精品解析：2025-2026学年浙江省温州市瑞安市教科版四年级上册期中考试科学试卷（解析版）.docxVIP

2025学年第一学期小学科学四年级（上）期中阶段性素养评价

2025.11

一、我会选择：（本题有22小题，每题2分，共44分。每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不得分。）

1.如果将手放在耳后形成喇叭状，并朝向声音传来的方向，听到的声音音量会（）。

A.增强 B.减弱 C.不变

【答案】A

【解析】

【详解】声音通过空气传播，当用手在耳后形成喇叭状并朝向声源时，这种形状能聚集更多声波，使声音更集中，从而音量变大。故选A。

2.校园里的各种声音，属于自然界发出的声音是（）。

A.广播声 B.鸟鸣声 C.钢琴声

【答案】B

【解析】

【详解】自然界的声音是指由自然现象或生物产生的声音，如动物叫声。题目中广播声和钢琴声是人为制造的，而鸟鸣声是鸟类自然发出的声音，因此属于自然界的声音。故选B。

3.如图所示，同学A和同学B一起听拍桌面打节奏的声音，发现同学A听到的拍打桌面声比较清楚，主要是因为（）。

A.同学B的听力比较差

B.同学A听得比较认真

C.桌面传播声音的本领比空气强

【答案】C

【解析】

【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，但是声音在固体中传播效果最好，在气体中传播效果最差。同学A和同学B一起听拍桌面打节奏的声音，由于固体桌面传播声音的本领比空气强，因此同学A听到的拍打桌面声比较清楚。故选C。

4.如果要选一组材料研究物体粗细与音高的关系，以下最合适的是（）。

A.长短粗细都不同 B.长短不同，粗细相同 C.长短相同，粗细不同

【答案】C

【解析】

【详解】对比实验每次只能改变一个因素，确保实验公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是物体粗细与音高的关系，所以唯一的变量是物体粗细，其他条件比如物体长短都要保持不变。故选C。

5.如果要将小提琴音调变高，我们可以（）。

A.调松琴弦 B.增加部分弦线的长度 C.调紧琴弦

【答案】C

【解析】

【详解】声音的音调高低取决于物体振动的快慢。琴弦越紧，振动越快，音调越高；琴弦越松或长度增加，振动越慢，音调越低。因此，要使小提琴音调变高，需调紧琴弦。故选C。

6.上课时，同学们认为小科的发言声音太轻了，这里的“轻”描述的是声音的（）。

A音高 B.音量 C.音色

【答案】B

【解析】

【详解】声音的特性包括音量、音高和音色。题目中“声音太轻”指的是声音的强弱程度，即音量的大小。因此，这里的“轻”描述的是音量。故选B。

7.停止敲锣以后，在一段时间内，还能听到锣声，主要是因为（）。

A.锣停止了振动，锣声在空气中传播速度比较慢

B.锣停止了振动，但我们耳朵的感觉还要延续一会儿

C.锣锤的敲击虽然停止了，但是锣本身还在振动

【答案】C

【解析】

【详解】声音是由物体振动产生的。停止敲锣后，锣的振动不会立刻停止，而是逐渐减弱并持续一段时间，因此还能听到声音。选项A提到传播速度慢，但声音传播速度是恒定的，并非原因；选项B涉及耳朵感觉延续，但这不是科学解释。故选C。

8.小科每天放学后都要练习吉他，他发现，用同样的力拨动琴弦，琴弦越细，声音（）。

A.越高 B.越低 C.不变

【答案】A

【解析】

【详解】声音的高低由物体振动的快慢决定，振动越快声音越高。琴弦越细，在相同力的作用下振动越快，因此声音越高。故选A。

9.小明在弹吉他时不断改变手指在琴弦上的位置，这样做的目的是（）。

A.使吉他发出音高不同的声音 B.获得更好的音色 C.阻止琴弦振动发声

【答案】A

【解析】

【详解】物体的振动产生声音，琴弦发出声音是来自于琴弦的振动；音高指声音的高低，由振动频率决定；小明在弹吉他时不断改变手指在琴弦上的位置，这样做的目的是使吉他发出音高不同的声音。

10.要使尺子振动时发出的声音变高，可以（）。

A.用力拨动尺子 B.把尺子伸出桌边短一些 C.把尺子伸出桌边长一些

【答案】B

【解析】

【详解】声音的高低由物体振动的频率决定，频率越高声音越高。尺子伸出桌边越短，振动部分长度减小，振动频率增加，声音变高；伸出越长，频率降低，声音变低。用力拨动尺子仅改变振幅（响度），不影响频率。因此，要使声音变高，应选择将尺子伸出桌边短一些。故选B。

11.制作小乐器的基本步骤，按先后顺序依次是（）。

A.设计→制作→调试 B.制作→调试→设计 C.制作→设计→调试

【答案】A

【解析】

【详解】制作任何物品都应先规划方案，再动手制作，最后检查效果。设计是明确制作目标和方法；制作是根据设计完成实物；调试是测试并调整问题。A选项符合这一逻辑顺序。B、C选项将制