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第４５卷第１７期山西建筑Ｖｏｌ.４５Ｎｏ.１７
１８０２０１９年１０月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＯｃｔ.２０１９
文章编号:１００９￣６８２５(２０１９)１７￣０１８０￣０３
基于ＯＢＥ的钢结构课程设计课程考核改革研究★
杜二霞郄禄文方有亮
(河北大学建筑工程学院ꎬ河北保定０７１００２)
摘要:基于ＯＢＥ教育理念ꎬ以«钢结构课程设计»课程为例探讨了以项目制教学考核为导向的土木工程课程设计类课程考核改
革ꎬ将问题导向教学、过程性评价体系等教学方法引入课程教学中ꎬ突出“目标导向、学生中心、持续改进”的架构ꎮ以培养学生良
好的自学能力和创新能力为目的ꎬ提高学生理论联系实际ꎬ解决现实问题的能力ꎮ
关键词:课程设计ꎬＯＢＥꎬ课程考核ꎬ钢结构
中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ
１概述果ꎬ以及如何确定学生取得了这些学习成果ꎬ是以学生为中心的
[３]
教学理念的重要体现ꎮ而对学生的考核方式又是引导学生学
２０１６年６月ꎬ我国正式加入«华盛顿协议»ꎬ成为第１８个成员
习的指挥棒ꎮ根据«钢结构课程设计»课程的培养目标和要求ꎬ对
[１][２]
国ꎮ«华盛顿协议»倡导ＯＢＥ教育理念ꎮＯＢＥ是Ｏｕｔｃｏｍｅ
该课程进行了以下几个方面的改革ꎮ
ＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ的简称ꎬ即能力导向教育或成果导向教育ꎮＯＢＥ
２.１明确课程教学目标
理念强调学生能力的达成ꎬ而能力结构要通过课程教学来实现ꎮ
教学大纲是一门课程大纲领性文件ꎬ是落实人才培养目标、
每一种能力要有明确的课程体系相映射ꎬ来支撑ꎮ也就是每一门[４]
规范教学行为和保障学生有效学习的基本条件ꎮ贯彻成果导
课程都要有明确的能力培养达成目标ꎮ
向教育需要以学生为中心ꎬ针对培养目标从学习效果出发反推并
土木工程专业是实践性较强的专业学科ꎬ培养的学生需要具
设计教学内容和教学过程ꎮ在分析土木工程专业培养目标和核
备较强的设计能力、创新能力和动手能力ꎮ课程设计类课程是培
心的基础上ꎬ课程组确定了钢结构课程设计的课程教学目标和课
养学生综合应用理论知识解决实际问题能力即设计能力和创新
程包含的核心能力及考核办法ꎮ即通过课程设计ꎬ着重培养学生
能力的重要手段ꎮ课程设计不同于理论课程教学ꎬ其形式是让学
文献查阅能力、综合分析和解决问题的能力ꎬ以及严谨、扎实的工
生以实际工程项目设计为目标ꎬ在查阅规范性文献基础上结合所
作作风ꎮ
学理论知识完成设计任务ꎬ即提交设计计算书和设计施工图ꎮ
２.２教学内
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