新苏教版五年级数学解决问题的策略列举教案.docxVIP

新苏教版五年级数学解决问题的策略列举教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新苏教版五年级数学课程在课程标准上强调培养学生的解决问题的能力，要求学生能够运用所学知识解决实际问题。本教案所涉及的内容，主要围绕“解决问题的策略”展开，旨在帮助学生掌握解决数学问题的多种方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在知识与技能维度上，本课的核心概念包括解决问题的策略、数学模型构建、逻辑推理等。关键技能包括运用策略解决实际问题、分析问题、构建数学模型、进行逻辑推理等。这些概念和技能的掌握，需要学生在“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平上逐步提升。

在过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：观察、分析、比较、归纳、演绎等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察实际问题、分析问题特点、比较不同策略、归纳总结规律、演绎解决问题等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。通过学习，学生能够体会到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣和信心。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对数学问题有一定的认知和解决能力。然而，他们在解决问题的过程中，仍存在以下问题：

1.对问题的分析能力不足，难以从整体上把握问题；

2.解决问题的策略单一，缺乏创新思维；

3.逻辑推理能力有待提高；

4.对数学问题的兴趣和信心不足。

针对以上问题，本教案将从以下几个方面进行学情分析：

1.通过前置性测试，了解学生对已有知识的掌握程度；

2.通过提问或思维导图，诊断学生对新知识的认知起点；

3.通过问卷或访谈，评估学生的技能水平和兴趣点；

4.通过课堂观察，了解学生的参与度和提问质量；

5.通过作业和作品分析，审视学生的思维过程与规范性。

基于以上分析，本教案将针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在解决问题的过程中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起关于数学问题解决策略的清晰认知结构。学生将识记并理解诸如“方程”、“不等式”、“图形变换”等核心概念，并能够描述和解释这些概念在解决实际问题中的应用。他们将通过比较、归纳和概括，建立不同策略之间的联系，并能够在新的情境中运用这些策略解决具体问题，例如“运用方程解决实际问题”或“设计一个图形变换方案”。

2.能力目标

学生将通过本课程培养综合运用数学知识解决问题的能力。他们将能够独立并规范地完成数学操作，如使用计算器或绘制图表。此外，学生将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“从多个角度评估证据的可靠性”或“提出创新性的数学问题解决方案”。通过小组合作完成调查研究报告等复杂任务，学生将学会如何综合运用多种能力。

3.情感态度与价值观目标

本课程将引导学生体会数学学习的乐趣和价值，培养他们的科学精神和人文情怀。学生将通过了解数学家的故事，学会坚持不懈和追求真理的科学精神。他们将养成严谨求实、合作分享的态度，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并将所学知识应用于日常生活，如“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

学生将学习并应用数学特有的思维方式，如数学抽象和模型建构。他们将被鼓励识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，例如“构建一个数学模型来预测…现象”。同时，学生将学会质疑、求证和逻辑分析，如“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过设计思维的流程提出解决方案。

5.科学评价目标

学生将发展元认知和自我监控能力，学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。他们将学会运用反思策略来提高学习效率，如“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。此外，学生将能够根据评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解并掌握解决问题的多种策略，特别是如何将这些策略应用于解决数学问题。重点包括：识别问题类型、选择合适的解题方法、分析解题过程中的逻辑关系，以及如何评估解题结果的合理性。例如，重点在于“理解并应用图形变换策略解决实际问题”，确保学生能够在不同情境中灵活运用所学知识。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于复杂问题的分析能力和策略选择的多样性。难点主要体现在：学生难以从整体上把握问题，对策略的运用缺乏创新性，以及在逻辑推理过程中容易出错。例如，难点在于“理解函数的概念并运用其解决实际问题”，难点成因在于学生可能难以克服对函数概念的误解和混淆。通过设计直观的教学活动和提供丰富的学习资源，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件