季送教上门一年级数学教案教学提纲（2025—2026学年）.docxVIP

季送教上门一年级数学教案教学提纲（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级学生设计，依据《义务教育数学课程标准》及教材编写。课程内容为“送教上门一年级数学”，旨在通过送教上门的方式，帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本节课内容是单元中的一部分，与前后的知识紧密相连，是数学学习的基础。核心概念包括数的概念、加减法、几何图形等，技能方面则要求学生能够进行简单的计算和图形的识别。

二、学情分析

一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数学有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些学习困难。例如，部分学生对数字和图形的认知还不够清晰，容易混淆；在加减法计算时，可能会出现进位、退位等错误。此外，由于生活经验的限制，他们在解决实际问题时的能力还有待提高。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动参与学习。

三、教学策略

针对一年级学生的特点，本节课将采用以下教学策略：

1.情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.直观教学：运用实物、图片等直观教具，帮助学生建立对数学概念和技能的直观认识。

3.游戏教学：设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

4.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够正确说出10以内数的顺序和大小关系。

列举：学生能够列举出10以内数的加法算式，并正确计算出结果。

解释：学生能够解释加法运算中“加”的含义，以及进位和退位的概念。

2.能力目标：

设计：学生能够设计简单的数学问题，并尝试用加法进行解答。

评价：学生能够评价自己的数学问题设计是否合理，并给出改进建议。

论证：学生能够通过实际操作或逻辑推理，论证自己的加法计算是否正确。

3.情感态度与价值观目标：

体验：学生在解决问题的过程中，体验数学的乐趣和挑战。

尊重：学生能够尊重同伴的不同解题思路，并乐于分享自己的学习成果。

责任：学生能够对自己的学习负责，勇于面对学习中的困难和挑战。

4.科学思维目标：

观察：学生能够通过观察和比较，发现数与数之间的规律。

分析：学生能够分析问题，找出解决问题的合适方法。

推理：学生能够通过推理，验证自己的解答是否合理。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握10以内数的加法运算，包括数的顺序、加法算式的书写和计算方法。教学难点在于学生理解和应用进位和退位的概念，以及在实际问题中灵活运用加法进行计算。难点产生的原因在于进位和退位的抽象性以及学生生活经验的不足，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很关键，如安排小组座位和设计黑板板书框架，以促进互动和知识展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握一年级数学加法运算。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，如“上节课我们学习了什么？”

2.学生活动：学生积极回答，复习巩固上节课的知识。

3.引导：教师总结上节课的重点，引出本节课的主题：“今天我们将学习一年级数学中的加法运算。”

二、新授（30分钟）

1.任务一：数的概念复习（5分钟）

活动：教师展示数字卡片，引导学生说出数字的名称和顺序。

学生活动：学生观察并说出数字的名称和顺序。

教师讲解：教师强调10以内数的顺序和大小关系，并解释“加”的含义。

2.任务二：加法算式认识（10分钟）

活动：教师展示加法算式，引导学生观察并说出算式的构成要素。

学生活动：学生观察并说出算式的构成要素，如加号、加数、和等。

教师讲解：教师讲解加法算式的书写规范，并举例说明。

3.任务三：加法计算练习（10分钟）

活动：教师展示加法计算题，引导学生进行口算练习。

学生活动：学生进行口算练习，并说出计算结果。

教师点评：教师点评学生的计算结果，并纠正错误。

4.任务四：进位和退位讲解（10分钟）

活动：教师通过实例讲解进位和退位的计算方法。

学生活动：学生观察实例，并尝试独立完成进位和退位的计算。

教师讲解：教师详细讲解进位和退位的计算方法，并举例说明。

5.任