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最新幼儿园教师培训方案（13篇下载）

??制订方案时，需要考虑备选方案，方便应对可能出现的不确定原因和风险，提升方案的抗风险能力。什么才算好的最新幼稚园教师培训方案？接下来给大家分享一些最新幼稚园教师培训方案，供大家参考。最新幼稚园教师培训方案篇1

??活动目标：

??1、经过礼仪培训，提升全体教师的职业道德规范和道德准则。

??2、经过礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

??3、营造高尚、友好、文明的校园礼仪环境。

??活动时间：

??20__年5月27日

??活动对象：

??全体教师

??活动流程：

??1、第一步骤：教师礼仪之情景演出

??游戏规则：

??击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来演出，如演出时需要搭档，能够自己选择。

??演出内容：

??有领导要来幼稚园视察，园长让你去大门口接待。你给领导带路，把他引导到园长办公室。

??你要参加一个学术讲座，不过当日你是迟到了。讲座已经开始，你要进入会场听讲座。期间，你看到手机震动，家长打电话给你，问询你幼儿最近在幼稚园的表现。

??你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。入座后，服务员日后倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。

??2、第二步骤：教师礼仪之我问你答

??游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

??我问你答内容：

??教师仪表

??洁净：身上无异味，无异物。

??整齐：整整齐齐，一丝不苟。

??文雅：显得有教养，有文化品位。

??美观：符合常规的审美标准，友好得体，自然朴实。

??教师行为举止

??a、体态：姿态端正、大方、自然、规范

??体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

??走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

??交谈姿势以坐姿为主，自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽可能与交谈方保持对应的高度。

??坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。

??b、日常办公

??恪守时间——按时上下班，有事请假，带班不离岗。

??学习开会——按时到会，专心聆听，仔细做笔记，真诚交流，手机静音。

??使用物品——轻拿轻放，节约水电。

??生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。

??教师课堂礼仪

??a、不能体罚和以欺侮、歧视等方式变相体罚学生。

??b、不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。

??c、不中途打断学生讲话，不讽刺讽刺学生，不拒绝学生的问题。

??教师社会交往礼仪篇

??a、见面礼仪

??b、交谈礼仪

??c、接电话礼仪

??d、接待来访礼仪

??3、第三步骤：教师礼仪之评头论足

??游戏规则：

??设计三种情景，并事先安排老师演出情景，由下面的老师经过抢答的方式来评论。最新幼稚园教师培训方案篇2

??一、指导思想：

??以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，教师的收获园。

??二、培养目标和任务：

??结合《幼稚园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，经过多个路径使教师快速成长成熟起来。经过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德涵养、业务素质和教学育人的实际工作本事方面抵达合格水平。

??三、详细工作方法：

??(一)加强全体教师的思想建设，把师德涵养放在首位。

??组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼稚园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自我的教育教学岗位的思想观念。

??(二)经过以老带新结队子，提升青年教师的业务素质。

??教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和本事是做好教师工作的基础。提升教育教学质量，首先要提升教师的素质，所以，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

??在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的`整体提升。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将经过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——等步骤，推进青年教师的业务水平不停提升。

??(三)加强教科研培训，提升教科研本事。

??激励教师参加教育科研，引导教师结合本身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这首先撰写论文和教学心得。

??(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等