部编版人教版初一七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计.docxVIP

说和做

——记闻一多先生言行片段

【教学目标】

知识和能力目标：

1、积累词语，了解作者。

2、整体把握课文，领会文章的思想内容。

3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。

4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。

过程和方法目标：

通过合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

情感态度和价值观目标：

学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。

【教学重难点】

品味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。

2、理解文章叙述中描写的运用及其作用。

教学设计

一、导入新课

同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。某个人被说成是“语言的巨人，行动的矮子”，这个人可能是有什么缺点？（学生发言）说得很多，做的实际行动很少。那如何正确处理说和做的关系呢？今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。

二、作者简介

学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。

1、关于闻一多

闻一多（1899-1946）：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”

2、臧克家

臧克家，现代诗人。1933年出版第一本诗集《烙印》。以后连续出版诗集。

三、朗读课文，整体感知文意

1教师范读课文，学生思考

（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

（从学者的方面和革命家的方面来写的。）

（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？(用课文原话回答)

“言论与行动完全一致”或“口的巨人”，“行的高标”。

（3）找出两方面之间的过渡段。

2、学生自主选择自己喜欢的段落，表情朗读，其余学生评议。

四、学生合作研讨，深层探究

1、指名男同学朗读1︿﹀7段，思考以下问题

（1）作为学者的闻一多，他是怎样说的？怎样做的？

（做了再说，做了不说。）

（2）作为学者的闻一多，他有哪些主要成就？

（《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》）

（3）作为学者的闻一多，他身上有着怎样的精神？

（严谨刻苦的治学态度、潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食的精神。）

（4）总结第一部分的写法

抓住学者特点

找出学者事迹

感悟学者精神

（按照学第一部分的方法学习第二部分）

2、指名女同学朗读8︿﹀20段，思考以下问题

（1）作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

（说了就做，言行一致。）

（2）课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？

(a)起稿政治传单；(b)在群众大会上演说，大骂特务；(c)参加游行示威。

3、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？

（向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。）

4、作为革命家的闻一多，他身上有着怎样的精神？

（无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。）

臧克家是闻一多先生的学生，更是知己，两人交往甚密。所以他能把闻先生的言行写得很具体，让我们从闻一多先生身上学到了做人做学问的精神品质。不仅如此，他还教给我们写作的技巧，值得我们借鉴，学以致用。

五、写法探究

1、选材精当

闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？

闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

夹叙夹议

第1、2节，7、8、9节、19、20节议论，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。

叙事与描写相结合

课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都