九年级英语Unit6写作教学设计方案.docxVIP

九年级英语Unit6写作教学设计方案

一、单元信息

*单元主题(UnitTheme):（此处需根据实际教材版本填写，例如：Inventions/TheAdventuresofTomSawyer/EnvironmentalProtection等，请教师根据所用教材具体单元主题替换）

*授课年级:九年级

*课时建议:1-2课时(45分钟/课时)

*课型:写作课(WritingLesson)

二、教学目标(TeachingObjectives)

依据《英语课程标准》对九年级学生写作能力的要求，并结合本单元的核心语言知识与主题内容，设定以下教学目标：

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.词汇:学生能够熟练运用本单元关于[主题相关核心词汇，例如：invention,inventor,create,creative,useful,practical,introduce,describe,function,influence等]的词汇进行书面表达。

2.句型与语法:学生能够正确运用本单元重点句型[例如：被动语态、定语从句、表达观点的句型等，请根据单元重点语法填写]以及常见的过渡词和连接词（如firstly,besides,however,inconclusion等）来组织篇章结构，使行文连贯。

3.写作技能:

*学生能够根据写作任务要求（如描述一个发明、评论一本书、阐述一个观点等），明确写作目的和受众。

*学生能够围绕主题进行构思，列出写作提纲，包括主要观点和支持细节。

*学生能够运用恰当的文体格式（如说明文、议论文、记叙文片段等）进行写作，确保文章结构清晰（引言、主体、结论）。

*学生能够对自己的初稿进行修改和润色，关注内容的完整性、逻辑的连贯性、语言的准确性和表达的多样性。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过小组讨论、头脑风暴等活动，引导学生主动思考，拓展写作思路。

2.通过范文分析、教师点拨和同伴互助，帮助学生掌握写作技巧和策略。

3.通过独立写作与合作修改相结合的方式，提升学生的自主学习能力和合作探究精神。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.培养学生对[单元主题，如：科技发展、文学作品、环境保护]的兴趣和积极态度。

2.鼓励学生表达个人见解，培养其批判性思维和创新意识。

3.在写作和互评过程中，增强学生的合作意识和自信心。

三、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.引导学生将本单元所学的核心词汇、句型和语法知识灵活运用于写作实践中。

2.帮助学生掌握[具体写作体裁，如：说明文/议论文]的基本结构和写作方法。

3.培养学生的篇章组织能力和语言表达的连贯性。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.如何有效地将积累的语言知识转化为流畅、地道的书面表达。

2.如何引导学生写出内容充实、观点明确、逻辑清晰的文章。

3.如何在有限的课堂时间内，高效地进行写作指导、学生实践及反馈。

四、教学准备(TeachingAids)

*教师:多媒体课件(PPT)、相关词汇及句型卡片（可选）、范文、写作任务单、评价量表。

*学生:预习本单元相关词汇和句型，复习与单元主题相关的阅读材料。

五、教学过程(TeachingProcedures)

(一)课前热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动1:头脑风暴(Brainstorming)

*教师呈现与单元主题相关的图片、短视频片段或核心问题（例如：Ifyoucouldinventsomething,whatwoulditbe?Why?/Whatisyourfavoritebookandwhydoyoulikeit?）。

*引导学生围绕主题快速说出相关词汇、短语或简短观点，激活已有知识储备，营造轻松的写作氛围。教师可将学生的观点简要记录在白板上。

*设计意图:激发学生兴趣，自然导入本课写作主题，为后续写作积累素材。

(二)知识回顾与技能铺垫(ReviewSkillBuilding)(约10-15分钟)

*活动1:词汇与句型复习(VocabularySentencePatternReview)

*结合导入环节的头脑风暴内容，重点复习本单元核心词汇和常用句型。可通过填空、