人教版小学五年级下册数学《最大公因数例》课件 (1).pptxVIP

最大公因数人教版五年级下册

学习目标通过问题的创设、思考、合作、交流、总结，使学生在学习过程中，认知得到认可，心里获得满足感，培养学生学习数学兴趣。帮助学生理解具体情境中最大公因数的含义，通过学生交流合作，总结公因数、最大公因数作用；进一步理解应用公因数、最大公因数概念，并利用相关知识解决实际问题；

情景导入如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？请你仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息，和大家交流交流。①要用正方形的地砖铺地。②使用的地砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。③正方形的边长必须是整分米数。

新课讲解16dm12dm？dm正方形的边长是整分米数是什么意思？图中还有有价值的信息吗？通过审题我们把复杂的生活问题简化成了一个数学问题。可以选择边长是几分米的正方形铺满这个长方形呢？

新课讲解16dm12dm？dm①用学具摆一摆、画一画。②把你的发现和小组内的同学说一说。

新课讲解利用公因数和最大公因数的知识解决问题要使铺满地面的正方形都是整块的，边长必须是12和16的公因数，最大的边长就是它们的最大公因数。因为：12和16的公因数：1，2，4。最大公因数是4。所以：正方形边长可以是1dm，2dm，4dm。边长最大是4dm。

新课讲解用长方形长和宽的公因数作为正方形地砖的边长，一定能满足我们题目中的要求吗？请你想办法进行验证和说明。

新课讲解铺法一16dm12dm1dm

新课讲解铺法二12dm2dm16dm

新课讲解刚才已经有同学用学具实际演示了边长1dm和2dm的时候，确实可以铺满整个长方形。再用学具验证边长是4dm的情况。

新课讲解铺法三12dm4dm16dm

新课讲解②利用计算的方法进行验证。12÷1＝12（块）16÷1＝16（块）12÷2＝6（块）16÷2＝8（块）12÷4＝3（块）16÷4＝4（块）

新课讲解③推理验证。因为铺地的正方形地砖的边长既要能整除12又要能整除16，所以必须是12和16的公因数。

新课讲解回顾我们解决这个问题的过程，你有哪些收获？

知识运用有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？因为12的因数有：1，2，3，4，6，1218的因数有：1，2，3，6，9，18所以12和18的最大公因数是：6答：每根小棒最长是6cm。

知识运用王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？45块30块45的因数有：1,3,5,9,15,4530的因数有：1,2,3,5,6,10,15,30所以45和30的最大公因数是：1545÷15＝3（块）30÷15＝2（块）答：这个组最多可能有15位同学，每人得到3块水果糖、2块棒棒糖。

课堂游戏小兔子被困在海岛上了。小朋友们计算出正确答案就可以让小兔子坐上船安全回家了。快来帮帮小兔子吧！拯救兔子

课堂游戏拯救兔子！

课堂小结12cm6cm一张长96cm，宽60cm的长方形里剪出若干个边长相等的正方形，正方形边长最大可以是.12cm

课堂小结10cm5cm有一张长方形纸，长70cm，宽50cm。如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是几厘米?10cm

课堂小结12个6个男生48人，女生36人。男、女生分别站成若干排，要使每排的人数相同，每排最多有多少人?12个

课后作业本课达标练习册第2题、第3题。

课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？

你是最棒的！加油！

再见！好好读书好好读书

谢谢大家！好好读书好好读书