小学数学计时法公开课教学方案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册《24时计时法》（具体课时根据教材版本微调，核心为12时计时法与24时计时法的认识及转换）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生结合具体情境，初步理解24时计时法的原理，知道24时计时法与12时计时法的区别和联系。

2.能够正确地进行12时计时法与24时计时法之间的转换。

3.能运用24时计时法表示日常生活中的时间，解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、合作探究等方式，引导学生经历认识24时计时法的过程，培养学生观察能力和抽象概括能力。

2.在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，提高运用知识解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

2.在探究活动中，体验数学的简洁性和实用性，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解24时计时法的意义，掌握24时计时法的表示方法。

2.熟练进行12时计时法与24时计时法之间的相互转换。

（二）教学难点

1.理解24时计时法中“0时”的含义，以及中午12点之后两种计时法的对应关系。

2.两种计时法转换时，下午和晚上时间的准确换算。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含钟表模型、日出日落情境图、生活中的时间场景图、练习题等）、实物钟面模型（可拨动，最好有24时标记）。

学生：学具钟面（或自制简易钟面）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

*师：同学们，我们每天的学习和生活都离不开时间。谁能告诉大家，我们早上是什么时候开始上课的？（预设：8点/上午8点）

*师：电视上播放喜欢的动画片，通常会怎么预告时间呢？（例如：出示课件：“下午4:30播放《XX动画城》”或“16:30播放《XX动画城》”）

*师：咦，同样是下午的时间，为什么一种说法是“下午4:30”，另一种却是“16:30”呢？它们表示的是同一个时刻吗？今天，我们就一起来研究这些表示时间的方法。（板书课题：计时法）

（二）探究新知，认识24时计时法（约15分钟）

1.回顾12时计时法：

*师：我们平时说的“早上8点”、“下午4点”，这种计时方法叫做12时计时法。谁能说说，用12时计时法表示时间时，要注意什么？（预设：要加上“上午”、“下午”、“晚上”、“凌晨”、“中午”等时间词）

*课件出示钟面模型，演示时针一天的转动过程（从凌晨0时到中午12时，再到晚上12时）。

*师：想一想，钟面上的时针一天要转多少圈？（预设：2圈）一共是多少小时？（预设：24小时）

2.认识24时计时法：

*师：为了更简洁、准确地表示时间，特别是在一些公共场合，如车站、机场、电视台等，人们通常采用另一种计时法，它不需要加时间词，就能清楚地表示一天中的任何一个时刻，这就是24时计时法。（板书：24时计时法）

*课件动态演示24时计时法的产生：

*从深夜12时（也就是0时）开始，时针指向1，是1时（凌晨1时）；指向2，是2时……一直到中午12时。

*中午12时过后，时针再指向1，不是1时，而是13时（下午1时）；指向2，是14时（下午2时）……以此类推，直到晚上12时，也就是24时，同时也是第二天的0时。

*师：（结合课件中的时间轴或钟面）大家观察，用24时计时法，从0时到24时，时针正好走了几圈？（1圈）表示了一天的24小时。

*学生活动：同桌合作，利用学具钟面，拨一拨，说一说：

*中午12时用24时计时法怎么表示？（12时）

*下午1时用24时计时法怎么表示？（13时）

*晚上8时用24时计时法怎么表示？（20时）

*深夜12时用24时计时法怎么表示？（24时或0时）

3.比较两种计时法的异同：

*课件出示表格，引导学生观察、比较12时计时法和24时计时法在表示同一时刻时的不同与联系。

12时计时法

24时计时法

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凌晨1时

1时

早上6时

6时

中午12时

12时

下午1时（1+12）

13时

下午4时（4+12）

16时

晚上8时（8+12）

20时

深夜12时

24时/0时

*师：仔细观察表格，你发现12时计时法和24时计时法之间有什么联系和区别吗？（小组讨论）

*汇报交流，师生共同总结：

*区别：12时计时法有时间词，数字范围是1-12；24时计时法没有时间词，数字范围是0-24。

*联系：中午12时之前（包括中午12时），两种计时法的数字相同（12时计时法需加时间词）；中午12时之后，24时计时法的数