2026年骨干教师选拔笔试试题及答案.docxVIP

2026年骨干教师选拔笔试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2022版义务教育课程方案提出“学科实践”理念，下列最能体现该理念的教学行为是

A.教师用PPT展示实验步骤，学生观看后复述

B.学生围绕真实问题设计实验方案并实施

C.教师播放科学家事迹视频，学生写观后感

D.学生背诵实验结论并默写操作要点

答案：B。学科实践强调学生像专家一样在真实情境中亲历知识生成过程。

2.维果茨基“最近发展区”理论对教学的核心启示是

A.教学应滞后于学生现有水平

B.教学应走在学生发展前面并为其搭支架

C.教学应完全顺应学生兴趣

D.教学应降低难度以保证高分率

答案：B。教学需激活学生潜在发展水平，支架式支持是其关键策略。

3.教师对学生说：“你上次作文的结尾很动人，如果能在中间加入一段细节描写，感染力会更强。”这种反馈属于

A.终结性评价B.区分性评价C.形成性评价D.相对评价

答案：C。教师针对过程提出改进建议，体现形成性评价功能。

4.下列哪项不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”的要求

A.尊重学生人格B.严格要求学生C.讽刺差异学生D.做学生良师益友

答案：C。讽刺学生违反准则中“严慈相济”原则。

5.在PISA2025“数字素养”框架中，最高层级的能力是

A.理解数字工具界面B.使用社交软件点赞

C.批判性整合多源数据解决复杂问题D.下载网络资源

答案：C。批判整合与复杂问题解决是框架顶层目标。

6.某校开展“数学+美术”跨学科主题学习，最契合的理论支持是

A.布鲁纳结构主义B.加德纳多元智能C.桑代克联结主义D.巴甫洛夫经典条件

答案：B。多元智能理论强调不同智能领域整合。

7.教师用“随机点名器”抽取学生回答，主要目的是

A.增加游戏趣味B.扩大课堂参与面C.节省提问时间D.替代板书

答案：B。随机性可抑制“课堂沉默”，提高全体警觉。

8.下列关于“双减”政策落地后作业设计原则表述正确的是

A.题海战术巩固知识B.分层设计、总量控制

C.统一布置、难度拔高D.家长代批、教师减负

答案：B。分层与总量控制是“双减”作业改革核心。

9.课堂中教师说：“请用两个生活中的例子说明‘熵增’现象。”该提问对应布鲁姆认知目标分类的

A.记忆B.理解C.应用D.创造

答案：C。学生需将概念迁移到新情境，属“应用”层级。

10.关于“学习共同体”理念，下列做法最恰当的是

A.教师独占话语权B.学生围坐但各自做题

C.建立共享愿景、协作对话D.组间竞争、结果唯一

答案：C。共享与协作是学习共同体的灵魂。

11.教师在课后撰写“教学札记”记录突发灵感，这种反思属于

A.技术性反思B.行动后反思C.行动中反思D.习惯性反思

答案：B。课后回溯并重构经验，属行动后反思。

12.下列哪项最能体现“学科德育”渗透

A.班会课讲诚信故事B.物理课用“两弹一星”案例激发家国情怀

C.班主任训话D.校园横幅标语

答案：B。在学科知识载体中自然融入价值观教育。

13.教师使用“思维可视化”工具（如思维导图）的首要价值是

A.美化板书B.降低认知负荷C.替代教材D.减少备课

答案：B。图示帮助整合信息，优化工作记忆资源。

14.关于“人工智能+教育”伦理，下列观点正确的是

A.算法可完全替代教师情感劳动

B.数据收集无需学生知情同意

C.应确保算法透明与数据安全

D.精准推送练习即可无视学生差异

答案：C。伦理框架强调透明、安全与尊重人格。

15.教师对家长说：“本周我们尝试用‘成长型思维’反馈，请在家也关注孩子努力过程。”该沟通体现的家校合作模式是

A.责任边界模糊B.相互推诿C.教育共识共建D.教师权威主导

答案：C。教师与家长形成一致教育理念，共同支持学生。

二、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）

16.核心素养导向的教学强调“知识覆盖量”优先于“真实情境迁移”。（×）

17.教师行动研究的问题必须来源于自身教学实践。（√）

18.形成性评价的结果不能用于期末总评。（×）

19.根据埃里克森理论，小学生处于“勤奋对自卑”阶段。（√）

20.课堂提问后等待时间不足3秒会抑制学生高阶思维。（√）

21.课程领导力仅是校长