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诚信教育主题班会教案设计：人无信不立，业无信不兴

一、班会主题

人无信不立，业无信不兴——诚信，立身之本

二、班会背景

诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。在信息日益发达、社会交往日益频繁的今天，诚信不仅是个人安身立命的根本，也是社会和谐运转的基石。当前，部分青少年在学习、交往、网络行为中可能面临诚信认知模糊、诚信行为失范等问题。本次班会旨在通过系列活动，引导学生深刻理解诚信的内涵与价值，增强诚信意识，自觉践行诚信规范，培养诚实守信的优良品质。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生理解诚信的基本含义、核心要素及其在个人成长、人际交往和社会发展中的重要性。

2.情感目标：激发学生对诚信美德的认同感和向往之情，培养学生诚实守信的道德情感，树立以诚信为荣、以失信为耻的价值观。

3.行为目标：引导学生反思自身在诚信方面的表现，学会在学习、生活中践行诚信，勇于抵制失信行为，争做诚信小公民。

四、班会对象

初中生/高中生（可根据学生年龄段特点调整案例和讨论深度）

五、预计时长

45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含诚信名言、案例故事、情境图片/短视频等）。

*准备与诚信相关的小故事、成语典故（如“曾子杀猪”、“一诺千金”、“徙木立信”等）。

*设计几个贴近学生生活的诚信两难情境。

*准备“诚信承诺书”卡片（可选）。

*背景音乐（温馨、励志）。

2.学生准备：

*课前搜集一条自己最喜欢的关于诚信的名言警句。

*思考一个自己经历或听说的关于诚信的小故事（正面或反面）。

七、班会过程

（一）导入：诚信之问，引人深思（约5分钟）

1.视频/图片导入：播放一段简短的关于诚信主题的公益广告视频，或展示一组对比鲜明的图片（如遵守承诺的喜悦与失信后的懊悔）。

2.提问引入：

*同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？

*在我们的生活中，“诚信”这个词经常被提及，大家觉得“诚信”是什么？（引导学生自由发言，初步感知诚信的含义）

3.点明主题：是的，诚信是我们中华民族的传统美德，是我们立身做人的根本。今天，就让我们一起走进“诚信”的世界，探讨“人无信不立，业无信不兴”的深刻内涵。（出示班会主题）

（二）感知诚信：何为诚信，古今之鉴（约10分钟）

1.解读“诚信”：

*教师引导：“诚”即诚实，指内心真诚，不虚伪；“信”即守信，指说话算数，不违约。诚信就是诚实守信，言行一致，表里如一。

*提问：诚信仅仅是“说到做到”这么简单吗？它还包含哪些方面？（如考试不作弊、不抄袭作业、不撒谎、借东西及时还、答应别人的事努力做到等）

2.诚信故事会：

*教师分享：讲述“曾子杀猪”或“徙木立信”的故事，引导学生思考故事中人物行为体现的诚信品质及其带来的影响。

*学生分享：邀请2-3名学生分享自己搜集到的诚信小故事，并谈谈故事给自己的启示。

3.名言赏析：

*请学生们分享课前搜集的诚信名言，并简要说说自己为什么喜欢这句名言。

*教师补充展示经典诚信名言（如“言必信，行必果”、“人而无信，不知其可也”等），共同感悟诚信的价值。

（三）思辨诚信：为何诚信，利弊之辨（约15分钟）

1.小组讨论：诚信的“价值”：

*提问：为什么我们要讲诚信？诚信对个人、对家庭、对学校、对社会有什么重要性？

*学生分成若干小组，围绕上述问题进行讨论，推选代表发言。

*教师总结并板书诚信的重要性：

*个人：立身之本，赢得尊重与信任，内心安宁。

*交往：友谊的基石，建立良好人际关系。

*社会：秩序的保障，促进社会和谐稳定发展。

2.情境辨析：诚信的考验：

*教师呈现几个贴近学生生活的诚信两难情境（可制成情景剧或文字描述）：

*情境一：考试时，好朋友示意你给他传答案，你会怎么做？

*情境二：答应了同学周末一起去图书馆，但突然有更喜欢的活动邀请，你会如何选择？

*情境三：不小心弄坏了教室的公物，周围没有人，你会主动承认吗？

*引导学生就情境展开讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？这么做可能会有什么后果？

*教师引导：在面对选择时，诚信可能需要我们付出一些代价，但失信的代价往往更大。坚守诚信，才能让我们走得更远、更稳。

（四）践行诚信：从我做起，从现在做起（约10分钟）

1.反思与承诺：

*“我的诚信清单”：引导学生反思自己在学习、生活中哪些行为做到了诚信，哪些方面还有待改进。

*“诚信倡议”：教师发起“做诚信中学生”倡议，内容可包括：

*学习诚信：独立思考，不抄袭作业，不考试作弊。

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