幼儿园小班音乐活动设计与反思.docxVIP

音乐是幼儿表达情感、认识世界的重要方式，对于小班幼儿而言，富有情境和趣味的音乐活动更能激发其内在的探究欲望与参与热情。本文以一次小班音乐活动为例，从活动设计理念、具体实施过程到活动后的反思与调整，进行系统性梳理，旨在为一线教师提供可借鉴的实践经验，促进小班幼儿音乐素养的初步发展。

一、活动设计：基于幼儿年龄特点与兴趣点

（一）活动名称：《小手拍拍小动物》

（二）年龄段：小班（3-4岁）

（三）活动目标

1.认知与技能：初步感知歌曲欢快活泼的旋律与节奏，尝试用拍手、点头等身体动作模仿歌曲中的小动物，能跟着音乐做简单的模仿动作。

2.情感与态度：体验音乐活动的乐趣，乐于参与歌唱和身体律动，对模仿小动物产生兴趣。

3.社会性发展：在集体活动中，愿意跟随教师和同伴一起进行音乐游戏，初步感受与同伴共同活动的快乐。

（四）活动准备

1.物质准备：

*背景音乐：选择旋律简单、节奏明快、带有动物叫声或模仿动物行走声音的儿童歌曲片段，如《走路》《我爱我的小动物》等，以及本次活动的核心歌曲《小手拍拍小动物》（可根据教学需要进行剪辑或改编）。

*教具：小狗、小猫、小鸡、小鸭等常见小动物的头饰或图片若干；简单的打击乐器，如沙锤（模仿雨声或小动物走路声）、响板（模仿小鸡叫）等，数量能满足幼儿分组或个别尝试。

*场地：活动室内宽敞、安全的空间，确保幼儿有足够的活动余地。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见小动物的叫声及走路姿态有初步的感知和模仿经验。

（五）活动过程

1.开始部分：律动热身，激发兴趣

*情境导入：教师扮演“森林音乐会”的主持人，用亲切的语言吸引幼儿：“今天，森林里要开音乐会啦，好多小动物都来参加，我们也一起去看看吧！”

*身体律动：播放欢快的热身音乐，教师带领幼儿进行简单的身体舒展运动，如“点点头，摇摇头，小手拍拍，小脚跺跺”，初步活动身体各部位，营造轻松愉快的活动氛围。

2.基本部分：感知乐曲，模仿表现

*初步欣赏，感知旋律：

教师提问：“听，谁来了？”播放歌曲《小手拍拍小动物》的前奏或片段，引导幼儿仔细倾听。歌曲中可融入“汪汪汪”（小狗）、“喵喵喵”（小猫）等动物叫声的元素。

教师根据歌词内容，配合夸张的表情和动作，如学小狗叫并做拍手动作，学小猫叫并做捋胡须动作，帮助幼儿理解歌曲内容，感知歌曲的欢快节奏。

*分段理解，模仿动作：

教师分段演唱歌曲，并引导幼儿模仿相应的动物动作。例如，唱到“小手拍拍小狗叫”时，带领幼儿双手在胸前做拍手动作，并发出“汪汪汪”的叫声；唱到“小手拍拍小猫跳”时，引导幼儿学小猫轻轻跳的动作。

鼓励幼儿大胆用自己的身体动作表达对音乐和歌词的理解，教师对幼儿的每一个尝试都给予肯定和鼓励。

*乐器探索，丰富体验（可选，视幼儿情况而定）：

提供简单的打击乐器，如沙锤（代表小狗走路）、响板（代表小鸡啄米），让幼儿自由探索，尝试用乐器为歌曲伴奏。教师引导幼儿感知乐器声音的不同，并尝试与音乐节奏配合。

*游戏互动，巩固提升：

开展“找朋友”游戏：教师出示不同小动物头饰，请幼儿根据头饰模仿相应动物的动作和叫声，找到“好朋友”。或者进行“小动物回家”游戏，根据音乐中出现的动物叫声，将相应的动物图片送到“家”里。

3.结束部分：放松整理，愉快回味

*播放轻柔的音乐，带领幼儿做“小鸟飞”“小鱼游”等放松动作，逐渐平静下来。

*教师以提问的方式与幼儿共同回顾今天的活动：“今天我们和哪些小动物做游戏了呀？你最喜欢哪个小动物？”鼓励幼儿用简单的语言或动作表达自己的感受。

*整理活动材料，结束本次音乐活动。

二、活动反思：从实践中汲取经验

本次音乐活动《小手拍拍小动物》在小班幼儿中开展，总体上达到了预设的活动目标，幼儿参与的积极性较高，大部分幼儿能够跟随音乐做模仿动作，并乐于尝试。但在实践过程中，也暴露出一些值得反思和改进的地方。

（一）亮点与成功之处

1.情境创设有效激发兴趣：以“森林音乐会”为主题线索贯穿始终，符合小班幼儿具象思维的特点，能有效吸引幼儿的注意力，激发其参与活动的内在动机。动物是小班幼儿熟悉和喜爱的形象，歌曲内容与动物相关，贴近幼儿生活经验，易于幼儿理解和接受。

2.动静结合符合年龄特点：活动过程中既有安静倾听音乐的环节，也有积极参与模仿动作的环节，还有适度的游戏互动，动静交替，避免了幼儿长时间保持同一状态而产生疲劳。

3.注重多感官参与：通过听（音乐、动物叫声）、说（模仿叫声）、做（模仿动作）、触（探索乐器）等多种感官通道，帮助幼儿全方位、多角度地感知和体验音乐，加深了对音乐的理解和记忆。

4.鼓励性评价促进参与：教师在活动中始终以积极的态度对待幼儿的每一个反应和尝试，及时给予肯定和鼓励，如“你学的小狗真