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六年级下册生物《我在成长》教学设计

一、课程标准解读

六年级下册生物课程作为基础教育阶段科学教育的核心组成部分，其课程标准聚焦“生物的生长发育”核心概念，旨在通过系统性教学，培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。

（一）知识与技能维度

核心知识涵盖生物生长的本质特征、完整过程及调控因素，关键技能包括生物生长现象的精准观察、实验数据的科学分析、生长规律的归纳总结及实际问题的解释应用。学生需通过实验操作、数据记录、逻辑推理等活动，构建“特征—过程—因素—应用”的知识体系，实现从“识记”到“运用”的能力进阶。

（二）过程与方法维度

遵循“探究式学习”理念，引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—实施探究—分析结论—表达交流”的完整科学探究流程，掌握观察法、实验法、对比分析法等核心科学方法，培养自主探究与合作学习能力。

（三）核心素养维度

通过生物生长发育的学习，帮助学生建立“生命是动态发展的”生命观念，体会生命的宝贵与自然的奇妙；在实验探究中培养严谨求实的科学态度和批判性思维；在知识应用中强化环保意识与社会责任感，激发创新思维。

二、学情分析

已有知识储备：学生已初步认知生物的基本特征和简单生长现象，但缺乏对生长规律（如生长速率变化、多因素协同作用）的系统性理解，对细胞分裂、生长激素等核心概念仅停留在表面认知。

生活经验基础：日常能观察到植物发芽、动物生长、人体发育等现象，但对现象背后的本质原因（如光照时长对开花的影响、营养均衡对生长的作用）缺乏深入思考，易形成“植物生长只需浇水”“生长速度匀速不变”等认知误区。

技能发展水平：具备基础的观察和简单实验操作能力，但实验设计的严谨性（如对照原则、单一变量原则的应用）、数据的定量分析（如生长速率计算）及科学结论的规范表述能力有待提升。

认知与兴趣特点：对生物生长的“动态变化”现象充满好奇，具象思维占优，抽象思维较弱，对细胞分裂、基因表达等微观概念的理解存在困难，需借助直观模型和具象化实验突破认知障碍。

三、教学目标

（一）知识目标

识记并理解生物生长的三大基本特征（细胞数量增加、细胞体积增大、组织器官分化），能结合实例准确描述。

掌握影响生物生长的关键因素（遗传、光照、温度、水分、营养），理解各因素的作用机制。

理解生物生长的基本规律，能解读生长曲线图，运用Logistic生长方程分析生长速率变化。

了解生物生长在农业、医学等领域的应用及未来发展趋势。

（二）能力目标

能独立规范完成“影响植物生长因素”的对照实验，熟练使用显微镜观察细胞分裂装片，准确记录实验数据。

掌握生长速率计算方法（公式：v=ΔNΔt，其中v为生长速率，ΔN为生长量变化，Δt为时间变化），能通过数据绘制生长曲线图并分析规

能基于实验证据进行逻辑推理，对实验误差进行合理分析，提出改进方案；通过小组合作完成调查报告，提升沟通协作与表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解科学家探究生物生长规律的历程，体会坚持不懈、严谨求实的科学精神。

养成实验数据如实记录、结论基于证据的科学态度，树立尊重生命、保护自然的生态意识。

能将生物生长知识与日常生活结合，主动践行环保行为（如合理种植、节约资源），体现社会责任。

（四）科学思维目标

能构建植物生长的生态模型，解释“光照—水分—营养”的协同作用机制。

能运用批判性思维评估实验证据的可靠性，对不同生长现象进行归纳概括，提炼核心规律。

针对“如何提高农作物产量”等实际问题，运用设计思维提出创新性解决方案。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

生物生长的基本特征与完整过程，能结合实例进行描述与解释。

影响生物生长的关键因素及作用机制，能设计对照实验探究单一因素的影响。

生物生长规律的解读与应用，能通过生长曲线图分析生长速率变化，解释生活中的生长现象。

（二）教学难点

抽象概念的理解：细胞分裂、基因表达等微观过程与生长的关联，需借助模型和动画具象化。

实验设计与数据分析：对照实验中单一变量的控制、无关变量的排除，以及生长速率的定量计算与曲线解读。

多因素协同作用的理解：如光照、温度、水分共同影响植物生长的复杂关系，避免“单一因素决定论”的认知偏差。

（三）难点突破策略

直观教学法：运用细胞分裂三维模型、生长过程动画、微观装片观察等手段，将抽象概念具象化。

实验分层指导：提供“实验设计模板”，明确单一变量、对照组设置要求，引导学生逐步掌握实验设计逻辑。

数据可视化工具：通过Excel绘制生长曲线图，结合实例讲解曲线各阶段的含义，强化定量分析能力。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

生物生长周期动画（种子萌发→成株全过程）、细胞分裂微观视频、科学探究步骤演示课件

教具

生物生长特征对比图表、细胞分裂三维模型、植物生长曲线图（标准样本）

实验器