第四单元　学习项目一 音乐中的“高难度”人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册　.pptxVIP

音乐中的“高难度”第四单元音乐表演的“二度创作”

CONTENT目录感受“高难度”的表现力——器乐感受“高难度”的表现力——声乐0102思考与讨论03

感受“高难度”的表现力器乐01

1.小提琴独奏《庆丰收》聆听思考：音乐在节奏、速度、力度和音高上有什么特点？更高、更快、更强

更高、更快、更强节奏速度力度音高

更高、更快、更强节奏切分节奏，打破强弱规律，增加动感。速度引子从散板自然过渡至快板，主部为快板。力度爆发性强奏（fz）,突然弱化等音高主要在高音区演奏，音色明亮加上小提琴的断奏、拨奏等技法共同营造庆丰收时的热闹场景。

潺潺流水台风肆虐感受与联想电闪雷鸣这段音乐让你联想到什么场景？演奏者用了哪些技巧来表现？√密集的刮奏

2.古筝独奏《战台风》聆听思考：音乐在节奏、速度、力度和音高上有什么特点？更高、更快、更强

更高、更快、更强节奏多变的节奏型态,如密集型节奏群（十六、三十二分音符），模拟狂风骤雨的冲击力。宽广的主题旋律，呈现出一派风和日丽的景象速度阶梯式加速，渐快推动情绪递进（如台风逼近时的连续模进乐句）弹性速度处理：抒情段落（如“雨过天晴”段落）力度突发性强音（模拟台风撞击的爆发瞬间）细腻的弱奏控制（指尖轻触琴弦营造雨滴渐止的意境）音高低音区轰鸣，高频声簇渲染（右手快速刮奏高音区产生金属质感的“风啸声效”）。密集型节奏宽广的主题旋律

01”扣摇则通过手指在琴弦上的扣压和摇动，产生独特的音响效果，使音乐更具表现力（模拟风声）。扫摇是将扫弦和摇指相结合，增强了音乐的气势和张力；扣摇、扫摇02”轮抹是快速地交替使用抹指技巧，双手轮抹则是双手配合进行快速的点奏，使音乐具有强烈的节奏感和颗粒感。轮抹及双手轮抹03”在琴码左侧等非传统演奏区域进行刮奏，模拟出台风呼啸等特殊音效，丰富了古筝的表现力。柱外刮奏古筝是怎样表现音乐的？

作品简介?《林冲夜奔》?是项祖华先生于1984年创作的一首扬琴曲，以《水浒传》中林冲被逼上梁山的故事为背景。这首乐曲采用了“起承转合”的曲式结构，描绘了林冲英雄落难、怒火满腔、冲风踏雪、战胜险阻、夜奔梁山的豪情壮举。为了突出作品的民族神韵与风骨，作者融化了昆曲的音乐基调，使音乐主题带有悲壮阳刚的气质，充满了浓烈的抗争与胆魄，极具戏剧性与哲理性。更高、更快、更强

更低、更慢、更弱二胡独奏曲《病中吟》是刘天华于1915年开始构思旋律，1918年完成，1930年发表。原名《胡适》，因与教育家、文学家胡适同名，遂改为《安适》，但因易被误解为“安逸而舒适”，最终定名为《病中吟》。这里的“病”并非指身体生病，而是作者心中苦闷如病，不知何去何从。刘天华中国近代民族音乐一代宗师、二胡鼻祖（1895年2月4日—1932年6月8日）1915年，刘天华遭到失业、丧父、贫困等多重打击，积郁成疾。病中他想拉二胡以遣愁绪，却被亲友视为不务正业，深感处境艰难，前途渺茫，在此种心境下，孕育了《病中吟》旋律初稿，把当时郁郁不得志的心情，人生安适的感叹，逆境中的挣扎和走投无路的痛苦，都倾注在乐曲中。创作背景

更低、更慢、更弱聆听乐曲，从更低、更慢、更弱三个方面谈谈你的感受。利用二胡的低音区演奏主旋律，通过深沉浑厚的音色表现压抑、沉重的情绪。高音向低音滑音处理偏向“下坠感”，模仿叹息声。慢板为主，以沉稳、缓慢的节奏来营造出苦闷、彷徨的情绪氛围。力度较弱，以轻柔、舒缓的方式起奏，像是在轻声诉说内心的苦闷。随着旋律的推进，力度会逐渐有所增强（内心的感慨和愁绪通过稍强的力度表现出来。）音区速度力度更低更慢更弱

更低、更慢、更弱什么乐器演奏？你认为配乐在影片中起到什么作用？视听与感受通过其激越悲愤有力的旋律营造氛围、烘托人物情感、推动剧情发展，有力地突出苦难主题，引发观众共鸣与思考。音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”片段

更低、更慢、更弱对比聆听音乐片段，思考：管子和二胡的音色在塑造音乐形象上有何不同？管子：高音激越、中音柔和，有类似人声呜咽及空谷回响的效果，能直接强烈地宣泄痛苦悲愤等情绪.二胡：低音丰满柔和,高音明亮，音色抒情细腻，情感表达内敛，更擅长通过细腻变化刻画人物内心，展现含蓄深沉的悲痛。

管子通过运用其较低的音区，能发出深沉、厚重的音色，如泣如诉，仿佛是从心底深处发出的悲叹，像是江水在缓缓流淌中承载着无尽的哀怨，展现出一种压抑、沉痛的情绪，使听众能深刻感受到乐曲所蕴含的悲伤与苦难。更低、更慢、更弱更低更慢乐曲中的慢板部分节奏更慢，演奏速度的放慢让每一个音符都饱含着深情，有更多的时间去抒发情感，像是在慢慢讲述着一个充满悲伤的故事，将那种痛苦、无奈等情绪一