第一单元 第一课 情感表达 课件 人教版（2024）初中美术七年级上册 (3).pptxVIP

第一单元峥嵘岁月——美术中的历史情感表达

同学们，你们暑假去看电影了吗？暑期档上架了两部电影：《南京照相馆》《731》

习主席曾说过“一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有信仰”，一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，我们不能忘记他们名字，更不能忘记他们的精神。美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神的？

你认识这两位思想家吗？请你试试通过画面，解读以下几个问题？1.为什么作品命名是伟大的导师？表现中华文化精神却要刻画马克思与恩格斯？2.尝试通过画面构图猜一猜，作者想要表达什么样的情感？《伟大的导师—马克思恩格斯》吴为由雕塑

艺术家如何用艺术创作表达革命情感？问题一：这件作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。问题二：人物的不同姿态形成了稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。这件作品不仅是对马克思、恩格斯的纪念，更是对马克思主义思想的致敬，在当代中国的文化环境中，展现了马克思主义与中国实践相结合的深远影响。

《送别》（油画）1959年靳尚谊任务一：学会用美术赏析四步法，赏析美术作品。

请同学们欣赏作品，回答以下问题：1.画面描述了什么内容？2.作者运用了怎样的表现形式及表现手法去创作这幅作品？3.这幅画的背后又怎样的历史故事？4.这幅画对后世又怎样的价值？《送别》（油画）1959年靳尚谊

描述描述作品的背景、画面人物、地点、题材等。美术作品赏析四步法分析分析作品的技法和风格（造型语言、形式规律、色彩表达）。解释解释作品背后的历史和文化背景，以及艺术家的创作意图。评价价值，意义，文化理解也可以表达个人对作品的感受和看法。

请同学们在图中找到“母送子”，“妻送夫”，“儿送父”三组人物造型。你能说出作品中的故事吗？流露出了什么样的情感？艺术家如何用艺术创作表达革命情感？三组人物造型体现了深厚的军民鱼水情

艺术家如何用艺术创作表达革命情感？人桥（版画）1948年古元中国美术馆藏·作品表现了什么主题？·你能看到几种颜色？·你能感受到什么样的氛围？

艺术家如何用艺术创作表达革命情感？作品表现了解放军渡河作战的场景——炮灾硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体架起人桥，保障了队伍的顺利前进。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感，在对比中表现出硝烟四起火光冲天的斗争氛围，映现出上兵奋勇前进的身影。

任务二：艺术家创造过程。艺术家的创作过程：

艺术家创造过程作品创作背景转战陕北，是解放战争前期毛泽东和中共中央为粉碎蒋介石国民党军重点进攻而进行的一场艰苦卓绝、惊心动魄的鏖战。在此期间塑造了以勇立潮头的担当精神、放眼全国的全局观念、协同共进的团队合作和无比坚定的理想信念为主要内容的转战陕北精神。

艺术家创造过程思考:●画家最终选择了哪种构图形式？●为什么没有将人数众多的革命将士画出来，而是选择重点描绘毛主席形象？说说你的看法手稿一手稿二

视频欣赏，观察画面远景、中景、近景的表现内容，画家想要表达什么？

作品以崇山峻岭的雄伟气魄为烘托，将毛主席置于巍峨的群山之中。人物虽小，但形神兼备，十分突出，真实地再现了毛主席胸中自有雄兵百万，指挥若定的泰然气派和伟人的风采。艺术家创造过程

练习:欣赏一幅山水题材的革命作品，分析其中蕴含的情感：描述、分析、解释、评价，以文字形式进行分享交流，并完成学习任务单。《万山红遍层林尽染》李可染艺术家创造过程

学习任务单赏析方法《万山红遍层林尽染》描述分析解释评价

作品创作背景画面内容构图造型色彩根据所给材料，小组合作，选择其一，完成任务：

拓展：革命美术作品的不同表现形式？雕塑《艰苦岁月》国画《流民图》局部版画《人桥》油画《在战斗中成长》

本节课我们深入探讨了革命题材绘画中情感的传达与艺术表现。革命画不仅记录了历史的瞬间，更通过色彩、造型和构图，表达了画家对革命精神的深刻理解和情感共鸣。课堂上，我们分析了几幅经典作品，如靳尚谊的油画《送别》、古元的版画《人桥》、石鲁的国画《转战陕北》，理解时代色彩的魅力，以及不同形式的画面同样能表达坚定信念和革命激情。革命画作背后的文化价值和时代精神需要我们每一个中华儿女去细细解读，用绘画进行情感表达也是我们必须为之努力的课题。课堂总结