中小学教师继续教育作业小学语文.docVIP

教学设计

基本信息

名称

《观潮》

执教者

张淑贞

学时

第二学时

所属教材目录

人教版小学四年级语文上册第一課

教材分析

《观潮》一篇写景課文，按照“潮来前，潮来时、潮退后”的顺序，描绘了农历八月十八曰钱塘江大潮的奇异景象，体现了作者对祖国山河的热爱之情。

学情分析

北方的学生对“潮”比较陌生，但现在上网很以便，課前可以让他们经过上网查资料，对钱塘江大潮有所了解，以便更加好地学习和了解課文。孩子们对不了解的事物都有好奇感，相信他们会做好充分的预习准备。

教学目标

知识与能力目标

学习作者按顺序、抓特点观测和描写景物的方法

过程与方法目标

指导学生有感情地朗诵課文，感悟文章的语言美。了解，积累并运用課文中描写潮水的句子；学会按序背诵課文。

情感态度与价值观目标

了解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点

重点

了解，积累并运用課文中描写潮水的句子；学会按序背诵課文。

难点

学习作者按顺序、抓特点观测和描写景物的方法。

教学策略与设计阐明

运用多媒体，把学生带入情境，帮助学生了解課文内容，展开想象，促进朗诵。经过本課教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入，师生观潮（五分钟）

二、整体感知課文（十分钟）

三、逐段分析課文（二十二分钟）

钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。人们眼中的大潮是如何的呢？我们来学习課文《观潮》。（多媒体出示钱塘江大潮）

1、请同学们速读課文，看作者是如何描写潮水的？2、多媒体出示图片2（让学生用书中的词填空）

3、了解“天下奇观”这是总写钱塘江大潮（板书天下奇观）

4、作者按什么顺序具体描写观潮的过程？（潮来前、潮来时、潮过后）

1、我们随着观潮的人流一起来看看钱塘江大潮

2、潮来之前我们知道了什么？看到了什么？（在书中找答案。）结合影片剪辑，默读課文第二自然段（指名回答）抓住江面很平静、白蒙蒙的一层薄雾（板书，潮来前江面平静）

3、从哪里可以看出观潮的人多？（人山人海）

4、文中如何写观潮人的心情？（等着、盼着）指名读出观潮人心情的句子。

5、我们是否也在等着盼着呢？现在我们一起来看一下潮来时的景象。

6、对照課文看作者如何描写潮来时的景象？

7、这惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点来写？（声音、样子）

8、在文中找找作者描写声音的语句读读。

9、潮水声音随着大潮的从远到近发生着变化，听到声音的同时我们还看到了什么？（潮水的样子）

10、找出作者描写潮水形状的句子读读。（板书：一条白线——白色水墙——白色战马）

11、作者是如何把声音、样子这两方面再现給读者眼前呢？

12、大潮如此雄伟壮观，大潮过后的江面又是如何呢？看潮来后影剪（板书：潮来后）

13、大潮过后江面有什么变化？

14、大潮西去江面终于又恢复了平静。

学生观看

学生们速读課文，了解钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，知道作者按潮来前、潮来时、潮过后顺序记叙課文。

1看影片剪辑潮来前.

2默读課文第二自然段，思考并回答老师的提问。

3学生回答

4读課文，回答下列问题。

5看潮来时的影剪

6齐读課文

7学生回答

8指名读、同桌读、齐读

9回答下列问题

10分读、齐读、自由读，规定读出浪潮来时的气势，分析句子修辞方法。

11请同学们用自已喜欢的方式再读潮来时的段落，边朗诵边体会。

12看課文

13女生读最终一段，看課文从那些词语体现了潮水之大？（抓住“漫天卷地、风号浪吼、过了很久、涨了两丈来高”）这些都阐明潮大。

让学生从整体感受钱塘江大潮是天下奇观

让学生进一步感受钱塘江大潮是天下奇观，并理清課文记叙顺序

1教会学生逐段分析課文，了解課文内容。

2指导学生有感情地朗诵課文，感悟文章的语言美。了解，积累并运用課文中描写潮水的句子；学会按序背诵課文。

3让学生了解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

課堂小结

2分钟

1这篇課文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音，是一篇声情并茂的佳作。希望同学们在写写景作文是，也学习本課的写作方法，做到活学活用，学有所获。

2请学生写出自已的一点小收获。

布置作业

1分钟

同学们，在生活中你还见过哪些大自然中的壮丽景象？请在課后去收集某些资料，跟其余同学分享一下你所感受到的视觉盛宴吧！下节課交流。

板书设计

观潮

天下奇观

潮来前：风平浪静人山人海

潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时：漫天卷地风号浪吼

教学反思