《人工智能》授课设计.docxVIP

2025～2026学年第1学期

《人工智能》

授课设计

主讲教师：郑田娟

二O二五年九月

课程名称

人工智能

课程代码

总学时：32学时

理论：32学时

实践：0时

周学时：3学时

学分

3

课程类型

（√）

公共基础课（√）；学科基础课（）；专业主干课（）；

专业课方向课（）；专业选修课（）；通识教育选修课（）；

其他

授课专业

审计专业

授课班级

2022级审计3班、4班、5班

授课方式（√）

理论（√）；实践（）；

其他：

考核方式

（）

闭卷（）；开卷（）；论文（√）；实验（）；其他：

成绩比例

其中平时成绩占40%，期末考试占60%。

任课教师

郑田娟

职称

副教授

使用教材

《人工智能通识教程》第1版，王海涛、郑田娟著，电子工业出版社，2025.9

推荐参考书

扩充阅读资料：

参考教材：周苏等主编，《人工智能通识教程》（第2版），清华大学出版社，2024。

线上教学平台：智慧树官网：/《人工智能与科学之美》湘潭大学周彦、段斌、王冬丽、张莹、李鹏、周智华节选部分章节

第1次课

周次

第1周；周一10-12节

授课时间

135分钟

章节名称

第1讲AI概览

授课方式

理论（3）；实践（）；

其他：

教学时数

3

教学方法

教师讲授（√）；课堂讨论（）；多媒体教学（√）；当堂测验（）；提问式教学（√）；

实验（）；其他：

教学目的

和要求

理解人工智能（AI）的基本概念、定义和分类（ANI,AGI,ASI）。

掌握图灵测试、图灵完备的核心思想及其意义。

了解人工智能发展的三次浪潮与三大学派及其核心观点。

识记机器学习、深度学习等典型技术及其在各行业的应用。

通过案例分析和课堂讨论，引导学生构建AI知识体系，培养批判性思维和解决问题的能力。

认识到AI技术的严肃性与前沿性，激发探索兴趣和创新精神。

引导思考AI发展带来的伦理与社会影响，树立负责任的技术观。

教学重点

1.人工智能的定义。

2.图灵测试的内容与意义。

3.弱人工智能、强人工智能与超人工智能的区别。

4.人工智能三大学派（符号主义、连接主义、行为主义）的核心思想。

教学难点

1.“图灵完备”概念的理解。

2.三大学派研究方法的区别与联系（功能模拟、结构模拟、行为模拟）。

机器学习、深度学习等技术的区别与关系。

思政设计与AI教学

思政设计：

1.科学精神与坚持不懈

切入点：从“寒冬”到“春天”——在AI的曲折中领悟坚持的价值。

（核心：以AI发展史中的“三起两落”为载体，凸显“坚持”这一品质对于科学突破的决定性作用。）

2.文化自信与民族自豪

切入点：?从“跟跑”到“并跑”——用中国AI成就点亮民族自信。

（核心：通过展示中国在AI领域的领先应用和成果，将技术学习与国家发展联系起来，激发自豪感。）

科技伦理与社会责任

3.切入点：?从“能做”到“该做”——给AI装上伦理的“方向盘”。

（核心：引导学生超越技术本身，思考其背后的伦理责任，树立“科技向善”的价值观。）

AI赋能教学：

利用AI数字人技术生成引言

学生选择一个AI应用领域（如智慧医疗、自动驾驶），查找资料，尝试使用数字人制作撰写一份简短报告视频

教学内容

1.导入新课(5分钟)：从日常AI应用（如语音助手、人脸识别）引入，激发兴趣，明确本课学习目标。

2.新课讲授(70分钟)：

人工智能的定义(10分钟)：解析“人工”与“智能”，给出综合定义。

图灵与人工智能(15分钟)：介绍艾伦·图灵、图灵机模型、图灵完备概念、图灵测试内容与标准（结合GPT-4案例）。

人工智能的分类(10分钟)：详解弱人工智能(ANI)、强人工智能(AGI)、超人工智能(ASI)的特点与实例。

人工智能的发展(20分钟)：讲解三次浪潮（符号主义、连接主义、深度学习）的核心特征与代表成就；阐述三大学派（符号主义、连接主义、行为主义）的理论基础、研究方法与代表人物；简述中国AI发展历程与现状。

典型技术与应用（15分钟)：概述机器学习(ML)、深度学习(DL)、自然语言处理(NLP)、计算机视觉(CV)、强化学习(RL)、知识图谱(KG)的基本思想；列举智能家居、智能制造、智慧医疗、智慧教育、自动驾驶等应用领域。

3.课堂互动与练习(10分钟)：使用PPT预设题目进行提问、选择题作答和小组讨论，巩固重点知识。

4.课堂小结与布置作业(5分钟)：回顾知识框架，布置预习和调研任务。

课堂讨论

课堂讨