幼儿园班级常规管理细则.pptxVIP

2026/01/13

幼儿园班级常规管理细则

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

生活常规管理

02

教学常规管理

03

活动常规管理

04

安全常规管理

生活常规管理

01

入园离园常规

晨间入园检查

保健医每日晨检，通过“一摸二看三问四查”检查幼儿健康，如发现幼儿发烧，立即联系家长送医。

离园安全确认

教师核对家长身份信息，如使用接送卡或人脸识别系统，确认无误后让幼儿离园，防止错接。

家园沟通反馈

每日离园时，教师向家长简要反馈幼儿当天情况，如饮食、情绪等，如小明今天午睡良好。

餐饮午休安排

餐前准备与引导

每日餐前15分钟，教师组织幼儿有序洗手，采用“七步洗手法”，并播放轻音乐营造愉悦氛围，如小班幼儿可通过儿歌学习洗手步骤。

进餐过程管理

教师巡视指导，对进食慢的幼儿采用“鼓励式喂养”，如对挑食幼儿说“吃完青菜可以奖励小星星”，同时确保桌面整洁，餐后组织幼儿擦嘴漱口。

餐饮午休安排

午休环境创设

每日午休前30分钟调暗灯光，播放轻柔摇篮曲，教师检查幼儿衣物是否舒适，如为踢被子幼儿准备睡袋，确保室温保持在22-24℃。

起床整理规范

午休结束后，教师引导幼儿自主叠被子，中班幼儿可通过“叠被子比赛”活动提升积极性，随后组织集体喝水、如厕，为下午活动做好准备。

个人卫生习惯

七步洗手法训练

每日早中晚及餐前，教师带领幼儿按“内-外-夹-弓-大-立-腕”步骤洗手，使用卡通图示和儿歌辅助记忆，如“手心搓搓，手背搓搓”。

口腔清洁习惯培养

午睡后，教师引导幼儿用指套牙刷或清水漱口，上海某幼儿园推行“餐后漱口打卡”，学期末幼儿龋齿率下降12%。

物品整理要求

个人物品专属定位

每个幼儿的水杯、毛巾等物品贴姓名贴，放置在固定挂钩或格子，如小班乐乐的水杯始终挂在蓝色挂钩，避免混用。

玩具分类归位训练

积木、绘本等玩具按类别放入不同颜色收纳箱，如红色箱放积木，蓝色箱放绘本，每日活动后组织幼儿分组整理。

学习用品有序摆放

蜡笔、剪刀等学习用品放在抽屉指定区域，如剪刀尖朝里、蜡笔按颜色排序，参考XX幼儿园“小整理家”活动做法。

教学常规管理

02

课堂纪律规范

活动秩序管理

集体活动时，教师用“小嘴巴闭闭好”口令引导幼儿安静，如绘本阅读前要求幼儿手放膝盖、眼睛看老师。

材料使用规范

美工活动中，教师示范剪刀正确握法，要求幼儿用完蜡笔放回指定笔筒，如小明将红色蜡笔放错时及时纠正。

课堂纪律规范

发言举手制度

晨间谈话时，教师强调“先举手再发言”，对主动举手的幼儿给予贴纸奖励，一周内举手次数多的幼儿获“发言小明星”称号。

过渡环节规则

户外活动结束后，教师带领幼儿边唱“小手拉小手，排排队”儿歌，边按身高排成两队回教室，确保无幼儿掉队。

教学活动流程

七步洗手法训练

每日早中晚及餐前，教师带领幼儿按“内-外-夹-弓-大-立-腕”步骤洗手，配合儿歌加深记忆，如“搓搓手心一二三，手背也要搓一搓”。

个人物品整理规范

每位幼儿配备专属水杯、毛巾，贴姓名贴并固定位置，每日离园前教师检查幼儿书包内是否有脏衣物需带回家清洗。

学习用品使用

晨间入园流程规范

幼儿每日7:30-8:30入园时，教师需进行一摸二看三问四查，如发现幼儿体温异常（超过37.3℃）立即启动隔离观察流程。

离园安全确认机制

每日16:30-17:30离园时段，教师需核对接送人身份信息（如查验接送卡），特殊情况需电话确认家长授权。

家园交接沟通记录

建立《每日家园联系册》，记录幼儿当日情绪状态（如今日哭闹3分钟后平复）及特殊事项（如服药情况）。

活动常规管理

03

集体活动规则

个人物品定点存放

每位幼儿的水杯、书包等物品贴姓名贴，分别放在教室指定的格子柜中，如小一班水杯区按学号顺序排列。

玩具分类归位

积木、娃娃等玩具使用不同颜色收纳盒，游戏后教师引导幼儿按图示将玩具放回对应盒子，如红色盒放积木。

桌面整理规范

餐点后幼儿需用湿巾擦拭桌面，将勺子放入专用筐，椅子推进桌下，如大三班每日安排值日生检查。

自主活动引导

餐前准备与引导

每日早餐前10分钟，教师组织幼儿用七步洗手法清洁手部，如北京某幼儿园采用搓手心、手背、指缝口诀强化记忆。

进餐过程管理

午餐时教师分工巡视，对挑食幼儿采用蔬菜品尝积分卡鼓励尝试，如上海某园每月评选光盘小明星。

自主活动引导

午睡环境创设

午睡室保持24℃恒温，播放轻柔摇篮曲，教师每15分钟巡视一次，记录幼儿睡眠状态（如翻身次数）。

起床整理流程

采用渐进式叫醒法，先拉开窗帘再轻拍幼儿肩部，指导幼儿自己整理床铺，如叠放小被子成方块状。

活动场地管理

活动参与规则

集体活动时，幼儿需举手发言，如晨间谈话环节，教师提问后举右手，获得允许再回答，培养有序表达