购物真伪探讨：策略与消费者行为分析.pdfVIP

《英语在心》第二版《英语在心》第二版

第5级第5单元教

案

你以为自己爱购物？这是本世纪最

大的

AIMS3这个练习需要更详细地阅读文本，并有助于澄

清其主要观点。请学生两人一组讨论每个问题的正

•广泛阅读并学习与单元相关的文本

确，并互相帮助在文本中找到支持。允许

•练习略读和详细理解的阅读技巧学生向全班反馈并解释他们的，然后再给出正

确。

•理解上下文中的词汇和短语

•词汇构建：形容词和名词

•复习冠词（a/an,the）的用法

•讨论键：2(✓)3(X)4(✓)5(X)6(✓)7(X)8(✓)9

•（进一步工作）进行和写作练习(✓)10(X)11(✓)12(X)

时间：12分钟

总时间（约）：1小时50分钟

（注：部分练习可能作为家庭作业布置）词汇（1）：语境中的单词

4这个练习帮助学生理解文本中的一些较难的词汇。

导入这些词在文章中以斜体印刷，便于查找。鼓励学生找

到这些词，并利用上下文尝试推断它们的意思，然后

1告诉学生他们将阅读一篇关于购物的报纸文章，

再将它们与给出的定义匹配。这项练习可以个人完成，

这个话题在第5单元中讨论过。分发工作表副本。

也可以两人一组完成，或者作为家庭作业布置。

询问他们标题中缺少哪些单词（‘你认为你

购物吗？’）。在练习1中，邀请学生对这个问题

键：2e3a4d5g6j7b8i9c10h

进行个人回应，并开始思考他们产品的理由。

时间：10分钟

这些想法将在课程结束时进一步发展。学生应先

在两人或小组内讨论问题，然后再向全班表达他5这个练习将帮助澄清一些习语或不常见短语的

们的观点。含义。通过要求学生举牌名称的例子（例如可

口可乐、耐克）来检查对‘品牌’（例3）的理解。

时间：6–8分钟然后，学生应继续完成其余解释，每次都要参考上

下文。为了便于查找，了段落编号，在某些情

阅读理解况下，短语已被部分填写。此练习可以在课堂上由

2分章并要求学生快速浏览（略读），以大致个人或两