唯一听众：语文教学设计与实践.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科语文班级503授课授间10.9

课题唯一的听众课型新授课安排1

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

教3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间

真情的美好。

学

4、环境描写、人物心理描写的作用。

目

标

(三维目标)

教学重点1、学习本课的生字新词

教学难点2、把握课文内同，感受文章中表现的人与人之间真情的美好

教学方法辅助教具

教学过程

第二

一、复习导入

1、检查生语

2、默读课文，说说文章的主要内容

二、交流感悟，研读课文

1、浏览2到9自，找出描写老人神态的。（平静）

2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

A、联系上下文，老妇人是在哪里，在什么情况下“平静地望着我”？对我产生了什么影

响？

影响：心理变化（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。）

B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化

划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了，小伙子？不过，天早晨都在这儿坐一会儿。”

“你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理。

（不断）练习读好这三句话。

C、再次读一读“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）

(2)第二次“她一直很平静地望着我”。

A、“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？

B、找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称赞）

③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课文，说说老妇人的称赞和鼓

励使“我”发生了什么变化？（第8自信心倍增，行动、心理均发生变化）

(3)第三次“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

A、这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。

体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进）

B、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

老人对我无声的鼓励，读出了老人对我的关切、鼓励，老人为“我”琴技的进步而高兴

那双眼睛定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。

三、大白，总结全文

1、难道这位老人真的是一位聋子吗，请默读9到10自，我是怎么得知的？我得知

后应该是怎样的心情

引起“我”心灵的震撼，激起我对这位老教授无限的感激与敬仰之情

2、当我成了著名小提琴家时，为什么总会不由自住的想起那“唯一的听众”？

学生交流并回答

3、总结

学了这篇课文，我们应该学习老教授的什么品质呢？