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促进高阶思维的种教学策略

背景与目标：新时代教育转型中的思维能力诉求

当前，我国基础教育正处于由“知识传授”向“素养培育”深度转型的关键阶段。随着新课程标准的全面实施以及核心素养理念的深入推进，传统的以记忆、复述为主的低阶学习模式已难以满足未来社会对创新型人才的需求。在这一背景下，如何有效培养学生的批判性思维、创造性思维、系统性思维等高阶思维能力，成为课堂教学改革的核心议题之一。高阶思维不仅关乎学生个体认知结构的优化，更直接影响其问题解决能力、自主学习能力和终身发展潜能。

近年来，国内外多项研究表明，具备较强高阶思维能力的学生，在面对复杂情境时表现出更高的适应