部编版人教版初一七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计.docVIP

《回忆鲁迅先生》教学设计说明

指导思想

以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的规律，强调语文与生活的联系，重视文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观；同时注重语文综合素养的养成，重视阅读能力和阅读兴趣的培养，在咀嚼文本、涵泳经典的基础上，为学生的终身发展奠定牢固的基础。

教材分析

《回忆鲁迅先生》是部编语文新教材七年级下册第一单元的第三篇课文。这个单元主要讲述名人的故事，卓越科学家邓稼先、爱国诗人闻一多等，这些文章人文内涵丰富、各有侧重地写出了名人的品格气质，篇章结构、语言形式等方面也各有特色。

捧读萧红的《回忆鲁迅先生》，我们眼前则浮现出一个作为一家之长的鲁迅，一个情深义重的宽厚长者的鲁迅，平常如普通人，温情如平凡人。它从一个鲜为人道的角度，为鲁迅先生形象增添了异常真实，异常亲切的一笔，使鲁迅成为更完满、更丰富的“人”。同时，萧红的散文，情真意切，细腻的笔调充溢着萧红对先生的敬意、怀念种种真情实感，文章内容看似寻常甚至琐碎，背后是对鲁迅的深刻了解，内里是对鲁迅的炽烈情感，实为我国现代散文史上不可多得的怀人名篇。是为“琐事蕴含人物本色，琐记成就经典篇章”。

教学目标

按照教材的编写意图，着重在揣摩关键语句和“批注”方法，据此我设计了本课的教学目标如下：

1、速读课文，采取旁批的形式，透过一系列细节梳理萧红笔下鲁迅先生的不同“身份”，把握人物形象；

2、揣摩重点语句、段落，力求走进作者内心世界，体会萧红心中鲁迅的“身份”之重，理解作者感情。

教学重难点

教学重点：注意培养学生独立阅读课文和梳理文意的能力

教学难点：理解作者感情，走进作者内心世界

教法与学法

（一）教法：

1、以批注与文本对话：指导学生用不同的批注符号如“~~~”、“——”等做批注式阅读，引导学生有指向性地阅读。在交流展示中自然归纳鲁迅之“凡人”身份，为后面的品读打好基础。

2、以品读启发思考：在学生初步感知课文的基础上，有针对性的引导品读，努力做到读中有启，以启促读。使学生结合文本，由粗到精，由此及彼，最终使学生既能明白萧红心中“鲁迅”之“贵人”身份又体会到课文在表达方面的妙处。

（二）学法：

在本课的教读过程中，我打算对学生进行圈划批注法、以读促解，读中悟情法等学习方法的指导。

学生通过用读读、批批、品品的方法，以批注悟人物，以品读促情感，理解人物形象，体会作者感情。

教学程序

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）观其貌，说其人

幻灯片播放鲁迅先生照片及《自题小像》诗，师生共同完成关于鲁迅先生的填空。

鲁迅以那些笔力遒劲思想深刻的反封建小说，一举成为新文化运动的先锋人物，鲁迅是一个_____。

鲁迅立下了“我以我血荐轩辕”的宏图大志，以一腔热血，试图拯救中华民族于落后危难之中，鲁迅是一个_______。

鲁迅是一个社会动荡变革中的知识分子，一个时刻企望改变社会却又无能为力，而只能用一支笔来揭露、唤醒世人的人，鲁迅是一个____。

请你用一个词语评价鲁迅先生。

齐读标题和作者，从标题中你能得到哪些信息或者产生哪些猜想呢？

学生很容易得到鲁迅先生文学家、革命家、思想家三大身份词。

学生评价词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢、一字须，严肃冷峻……

（3）抓住“回忆”“先生”二词分析及猜想

鲁迅这个名字对七年级的学生来说似乎是遥远而模糊、概念而零散的，入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成“伟大”一词，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。实际上，鲁迅先生也是非常平易近人的，本节课的学习就是让学生认识伟人的平凡之处，于平凡中彰显伟岸人格。这样导入与本文的学习形成一个反差，在此教师不必纠正学生的认识偏差，让学生在反差中更深刻地感受一个立体的鲁迅形象。

（二）忆往事，感其人

（1）在萧红的笔下，鲁迅先生又会以哪些身份鲜活地出现在我们面前呢？文章篇幅不短，所以我们采用速读的方法：不出声，不动唇；不指读；还要边读边思考边动笔。

多媒体出示：

思考一个问题：在萧红笔下，鲁迅先生是一个_____（身份）

用不同的线条勾画出展现这些身份的细节，适当的在空白处批注

全班交流展示

通过同学们对这些片段的解读，鲁迅先生的形象在我们的脑海里也更清晰鲜活起来。

学生速读课文，思考：在萧红笔下，鲁迅先生是一个_____（身份），批注展现这些身份的细节。

学生朗读精彩句段，品味深意妙处。

学生可能选取的：（1）朋友（先生的笑、对朋友的热情等）；（2）丈夫、父亲身份（对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对弟妹的谦让、）；（3）老师、长者：（嘱咐坐小汽车、吃东西给面子、读青年的信等）；（4）学者、战士：（灯下背（剪）影）等。

（3）在萧红的笔下，鲁迅不仅是一个伟大的文学家，他还是一个疼爱了解孩子的好父亲、一个尊重体贴妻子的好丈夫。