2026届上海市杨浦区初三中考一模：语文作文深度解析（“烦恼与苦闷、失败与挫折”）素材.docxVIP

2026届上海市杨浦区初三中考一模

语文作文深度解析（“烦恼与苦闷、失败与挫折”）

题目：

生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷;有成功，也不乏失败和挫折。人们往往偏爱前者而逃避后者。殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗

请结合上述材料，自拟题目,写一篇600字左右的文章。

要求:(1)不得透露个人相关信息;(2)不得抄袭。

【考情分析】

2026年上海初三一模，杨浦率先开考，考的是常见的挫折类作文命题，导语内容也非常常见，难度不大。不过相比往年，增加了拟题环节。本题核心内涵是“如何看待成长中的逆境”，题目要求我们超越对顺境的偏爱，发掘失败、挫折等看似负面的生命经验中潜藏的成长价值。失败与挫折像一面镜子，映照出你在压力下如何理解生活、如何赋予经历意义。

一、文体确定（记叙文）

材料中没有限定文体，但对于初中生来说，建议直接写记叙文，不推荐写议论文。在叙事中，交代清楚事件发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。通过具体事件展现主题，非单纯议论或抒情，也不建议写散文。

二、审题指导

理解清楚材料内涵，重点要对中心结论句进行分析：

1、“生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷;有成功，也不乏失败和挫折。”这句话说明了生活的客观事实，由“欢乐/成功”与“烦恼/失败”两面构成，这是世界的本来面貌。

2、“人们往往偏爱前者而逃避后者”说明人们本能地追求前者、回避后者，这是人之常情。

3、“殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗”命题人以反问方式点明写作关键，这也正是本题的中心结论句：正视并发现“失败或挫折”的“益处”，完成一次认知上的“逆向思维”。这也是在引导考生写作方向：写出那些曾让你痛苦的烦恼、失败、挫折，如何转化为滋养你成长的独特养分。

4、锁定中心内容后，明确作文主题方向：不是“挫折是什么”，而是“挫折如何塑造了我。”我们可以用一个真情实感的故事，证明那些不受欢迎的生命体验，如何成为你精神世界不可或缺的独特力量，让你成长为更好的自己。

三、自命题作文拟标题技巧

题目是文章的“眼睛”，好的题目既能精准扣住导语核心，又能让阅卷老师快速把握文章主旨，甚至留下深刻印象。相较于命题作文，自命题作文更考验学生的审题精准度、立意深度和语言创造力。本篇作文我们需紧扣“挫折和烦恼的价值”核心，避免空洞泛化。

1.比喻式拟题：将挫折、烦恼转化为具象事物，如《那道坎，照亮我的路》、《失败是成功的铺路石》，生动形象且点明主旨。

2.感悟式拟题：直接抒发对核心话题的思考，如《感谢那次不期而遇的挫折》、《原来，失败也很一种美》，直抒胸臆，立意鲜明。

3.场景式拟题：以具体场景引出主题，如《雨中的奔跑》《那次演讲后的掌声》，用细节勾起读者兴趣，暗藏主旨。

4.引用式拟题：化用名言、诗句或俗语，如《阳光总在风雨后》《吃一堑，长一智》，增强文化底蕴，贴合主题。

四、构思方向

这篇文章的关键在于要求考生将挫折、失败的经历转化为“成长的体验和感悟”，下笔前，建议同学们梳理一下几个关键点，理清作文的基本结构和核心要点：

①选取的事件要具体，可以是一件微小的挫折事件（如一次体育比赛失利、一次技能学习失败、一次人际矛盾）

②注意本文重点不是写“如何面对困难”，而是写“负面经历带来的独特收获。”通过细节描写，挖掘失败或挫折背后的成长价值，体现“小事中的大道理”。

③叙述顺序的安排，可以按照事情发展顺序发展铺开：引出挫折--描述挫折过程--遭遇挫折后的困惑--某个契机让我看到挫折的背面--感悟挫折的意义

④篇幅详略的安排：本文应该详写“某个契机让我看到挫折的背面”这一情节，从中收获了成长，感悟到挫折的意义。“引出挫折--描述挫折过程--遭遇挫折后的困惑”这些要略写。

五、选材指导

选材贵在真实、独特、细腻。要用具体事例代替空泛感受，所选事件必须有清晰的“前”（如何看待挫折）、“中”（如何经历挫折）、“后”（挫折带来了何种内在改变）的脉络，变化和转折是关键。

推荐方案1：个人成长类

由于题目导语中，直接提到了“失败和挫折”，所以个人成长类是最契合，也是最不容易出错的选材方案。聚焦自身在学习、生活、兴趣爱好中遭遇的挫折，体现能力、心态、认知的成长。

具体示例：山地骑行比赛摔倒（挫折），坚持练习后成功，学会了“坚持”与“直面困难”；第一次参加古诗文比赛紧张忘词（挫折），赛后总结经验，第二次参赛取得进步，克服了“胆怯”，提升了表达能力。

推荐方案2：文化类

选材方向：结合传统文化学习或文化体验中的挫折，体现对文化的理解与传承。

具体示例：学习书法时，因反复写不好毛笔字而想放弃（挫折），在老师的指导下领悟到“书法如人生，需静心沉淀”，坚持练习后感受到传统文化的魅力；参观非遗工坊并体验非遗制作，在体验传统技艺时遭遇的困境（挫折），深受触动，立志做文