湖北圆创联盟2026届高三11月联考“反问、设问、询问”语文作文 写作指导与范文素材.docxVIP

2026届湖北圆创联盟高三11月联考

“反问、设问、询问”语文作文写作指导与范文素材

题目：

面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。

面对新鲜事物，你认为上述习惯哪一种更可贵请写一篇文章，表达你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、解题引导

圆创联考这道题极具思辨性，它聚焦于日常生活中常见的三种发问形式——反问、设问与询问。其实，每一种“问”的本身，都是一种认知的进步；但当三者并列呈现时，我们便不得不深思其各自的优劣。倘若我们能在学习、成长与实践中，深入剖析这三种发问方式的利弊，主动摒弃不足、放大优势，便能更高效地探索事物本质。此外，这道题还暗藏一个核心前提：对“新事物”的认知界定。我们不妨进一步思考：何为新事物？是事物诞生之初的原始形态，还是发展过程中迭代创新的成果？它与三种“问”之间又存在怎样的关联？同学们若能细细揣摩这份深层逻辑，定能写出兼具深度与亮点的答卷。

二、材料解读

面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。

（一）理解“新鲜事物”

“新鲜事物”是指那些刚刚出现、未经广泛接触或了解的事物，它们是突破现有形态、背离既定教条的未知存在，其价值往往需要通过主动探寻方可挖掘。

“新鲜事物”是判断三种行为习惯可贵性的核心前提。题目问“哪一种更可贵”，本质就是要求我们通过思考、对比三者的价值，选定其中一个，谈其更突出之处。

（二）思考“三问”

反问

反问一方面体现“思辨”，规避盲从，从这个角度看，可倒逼新鲜事物证明自身价值；但另一方面，这种“反问”习惯也极易陷入保守偏见。若以惯性否定替代理性审视，就会关闭认知大门，那“反问”会沦为阻碍我们进步的“枷锁”。其价值边界在于：我们能否以开放心态服务于真理探寻，而非单纯的否定宣泄。

设问

设问的核心是“问+证”，承载着我们的好奇心与求知欲。它以价值追问为起点，调动我们的知识储备、挖掘事物的关联，体现我们对事物思索的主动性与细心求证的科学性。

询问

询问是我们以谦逊姿态获取外界智慧，快速弥补认知局限的“捷径”。询问体现出合作求知的智慧，但易受他人主观偏好影响，若缺乏独立判断，可能陷入信息碎片化的困惑，甚至沦为被动跟随的“思维惰性”，难以触及新鲜事物的本质。

面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。

（三）不同选择的核心优势对比

若选择反问更可贵：反问的优势在于批判性思维的锋芒，以“存疑”倒逼新鲜事物接受严苛审视，避免盲目跟风与认知盲从。相较于设问可能陷入的自我局限、询问易受的他人误导，反问以理性批判为盾，既能筛选掉无价值的伪新鲜事物，又能在质疑中倒逼真理显现，其审慎姿态是抵御认知偏差的第一道防线，为后续探索筑牢根基。

若选择设问更可贵：设问相较于反问可能存在的消极预设、询问的被动依赖，它能以自我之问激活思维，用实践验证突破未知。设问既规避了反问的封闭偏见，又摆脱了询问的信息裹挟，在一定程度上，能发现新鲜事物的价值，真正实现从“未知”到“真知”的主动跨越。

若选择询问更可贵：询问相较于反问、设问，更能借助多元视角打破个体思维盲区，缩短探索周期。同时以合作求知的姿态，规避了反问的封闭性与设问的片面性，在信息碰撞中拓宽认知维度，询问尤其适合对复杂新鲜事物的快速突破，是集体智慧的体现。

三、参考立意

（一）立足反问的立意

以反问为盾，守认知清醒，拒新鲜事物之盲从

善用反问之审慎，为新鲜事物的探索筑牢理性根基

反问非否定，而是以质疑之法，揭示新鲜事物的本质真相

（二）立足设问的立意

以设问为桥，渡未知之川，探新鲜事物之真谛

设问最可贵，以主动探索激活新鲜事物的价值潜能

（三）立足询问的立意

以询问为桥，借多元智慧，拓新鲜事物的认知边界

善用询问，借集体智慧赋能新鲜事物的探索之路

询问非盲从，而是以兼容之姿，快速触碰新鲜事物的本质

四、写作参考

设问为钥，探未知之境

小语

“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”屈子《天问》的叩问穿越千年，仍回响着人类面对未知的探索热忱。面对层出不穷的新鲜事物，反问易陷偏见桎梏，询问难脱他人裹挟，唯有以设问为钥，方能主动解锁事物本质，这便是面对未知最可贵的姿态。

相较于反问与询问，设问兼具主动探索的锋芒与理性建构的深度。设问以“何为价值、如何践行”