《我的叔叔于勒》导学案.docxVIP

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16《我的叔叔于勒》

【学习目标】

1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。

2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。

3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

【重点难点】

重点：根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征，并根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。

难点：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

（预习案）

一、基础知识

1．给加横线的字注音：

拮据（）栈桥（）糟蹋（）别墅（）褴褛（）阔绰（）煞白（）牡蛎（）撬开（）诧异（）

2.解释词语：

拮据：

糟蹋：

褴褛：

恭维：

阔绰：

煞白：

与日俱增：

十拿九稳：

迟疑不决：

郑重其事：

莫名其妙：

狼狈不堪：

3.文学常识填空：

莫泊桑（1850—1893），国批判现实主义作家，与美国、俄国并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《》《》，短篇小说《》等。

（探究案）

一、文本探究

1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着梳理小说的故事情节。(温馨提示：梳理小说的故事情节)

（1）常见的考查形式

①根据小说内容，梳理故事情节。②根据故事情节，补全思维导图。

（2）答题技巧：

①明范围。通读全文，弄清情节的叙述顺序。②定角度。梳理角度一般包括情节角度(开端→发逻辑角度(原因→结果)，技巧展→高潮→结局)，角度(悬念→真相)，场面角度以及线索角度(明线暗线)等。

③套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式--何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果(记叙文六要素)，也可以主人公的角度叙述。

开端：

发展：

高潮：

结局：

2.在“小说人物大家谈”的学习活动环节中，同学们纷纷用卡片形式为小说人物建立档案，请你完成下面的“小说人物卡片01号——于勒”。

姓名

于勒

性别

男

年龄

不详

籍贯

工作

住所

船上

主要经历

青年时期

行为不端，家产挥霍殆尽，被打发到美洲。

中年时期

___________________________________________________________________

老年时期

破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生。

3.菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。并说说通过对人物形象的分析，暴露出怎样的社会问题?

于勒生活的变化

菲利普夫妇的态度

菲利普夫妇的特征

语言

行动

贫

富

贫

小说中除了精彩的语言描写外，还涉及到环境描写。浏览课文内容，看看哪些地方是环境描写？有什么作用？

（训练案）

积累运用

1.给画横线的字注音，根据注音写出相应的词语。

(1)我母亲对我们的拮()据生活感到非常痛苦。

(2)对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的

钱置一所别墅()。

(3)父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的kǒngbù()。

(4)父亲神色很lángbèi()，低声嘟囔着：“出大乱子了！”

2.下列句子中没有语病的一项是（）

A.实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。

B.即将开发的“两馆一厅”，将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。

C.我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化，促成自我完善。

D.焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。

3.下列关于课文的说法有误的一项是()

A.《我的叔叔于勒》中“我”作为叙事主体贯串全篇，因此“我”是小说的主人公。

B.作者莫泊桑是法国19世纪的批判现实主义作家。代表作有《项链》《羊脂球》等，被誉为

“短篇小说巨匠”。

C.小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱

关系。

D.小说揭示人物的内心世界，主要采用从旁描述的手法。

5.下列句子中，画横线的成语使用不正确的一项是（