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儿童绘本教学活动设计方案

引言：绘本的魔力与教学的温度

在五彩斑斓的儿童世界里，绘本如同一扇扇神奇的窗口，引领孩子们窥见生活的美好、想象的无垠与情感的细腻。优秀的绘本不仅是图文并茂的故事载体，更是集文学、艺术与生活智慧于一体的综合教育资源。将绘本引入教学活动，并非简单地“读故事”，而是要深入挖掘其教育价值，通过精心设计的互动与体验，激发幼儿的阅读兴趣，培养其语言表达、逻辑思维、审美感知及社会情感等多方面能力。本方案旨在提供一套专业、严谨且富有操作性的绘本教学活动设计思路，助力教育者与孩子们共同徜徉于绘本的奇妙世界，让阅读成为一种愉悦的探索与成长历程。

一、绘本教学活动设计的核心理念与原则

在着手设计具体活动之前，明确并坚守以下核心理念与原则，是确保绘本教学活动质量的基石。

1.儿童为本，兴趣先行：始终将幼儿的认知特点、兴趣点和发展需求置于首位。活动设计应充满趣味，能够迅速抓住幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与。

2.立足文本，深度解读：深入研读绘本，把握其核心主题、故事情节、角色情感、语言特色及画面艺术。教学活动应基于对文本的深刻理解，而非脱离绘本本身的随意发挥。

3.互动体验，多维感知：鼓励幼儿运用多种感官参与活动，通过听、说、看、做、演、画等多种方式，全方位、多角度地体验绘本内容，深化理解与感悟。

4.开放探究，鼓励表达：创设宽松、安全的心理环境，鼓励幼儿大胆提问、积极思考、自由表达自己的见解和感受，尊重每一个独特的声音。

5.整合渗透，促进发展：将绘本教学与语言、艺术、社会、科学、健康等多个领域有机融合，促进幼儿认知、情感、技能等方面的全面和谐发展。

二、绘本教学活动设计的基本流程与要素

一个完整的绘本教学活动设计，通常包含以下几个关键环节，各环节相互关联，共同构成一个有机整体。

（一）活动目标的设定

活动目标是教学活动的灵魂，指引着活动的方向。目标设定应具体、明确、可达成，并符合幼儿的年龄特点和发展水平。通常可分为认知目标、情感目标和能力目标三个维度。

*认知目标：幼儿在活动中应理解的故事内容、学习的词汇、认识的概念等。

*情感目标：幼儿在活动中应体验到的情感，如快乐、惊奇、同情，以及形成的良好态度和价值观萌芽。

*能力目标：幼儿在活动中应发展的技能，如语言表达、观察比较、想象创造、动手操作等能力。

（二）活动准备的周全考量

充分的准备是活动顺利开展的保障。

*物质准备：

*核心材料：绘本（人手一册或教师大书）。

*辅助材料：与绘本内容相关的教具（如角色指偶、场景图片、实物道具）、学具（如绘画纸、彩笔、手工材料）、背景音乐等。

*经验准备：了解幼儿是否具备与绘本主题相关的生活经验或知识储备，以便更好地引导幼儿进入故事情境。

（三）活动过程的精心组织

活动过程是实现教学目标的关键环节，应层次分明、循序渐进，注重师幼互动和幼幼互动。

1.创设情境，导入活动：通过提问、猜谜、展示实物、播放音乐或讲述与主题相关的小故事等方式，激发幼儿的兴趣，自然地将幼儿引入绘本的故事世界。

2.分段阅读，理解体验：

*教师引导阅读：教师运用生动形象的语言和丰富的表情、动作，带领幼儿阅读绘本的主要内容。在阅读过程中，适时提问，引导幼儿观察画面细节、理解故事情节、感受角色情感。提问应具有启发性，如“你看到了什么？”“小动物为什么会这样做？”“如果你是它，你会怎么想？”

*幼儿自主阅读与分享：在教师引导阅读的基础上，可提供机会让幼儿自主翻看绘本，或与同伴小声交流自己的发现和想法。鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解。

3.围绕主题，拓展延伸：根据绘本内容和幼儿的兴趣点，设计相关的延伸活动，如语言表达（故事复述、创编、角色对话）、艺术创作（绘画、手工、表演）、科学探究（相关现象的简单实验）、社会体验（角色扮演、情感体验游戏）等。这一环节旨在深化幼儿对绘本主题的理解，促进多方面能力的发展。

4.总结回顾，情感升华：简要回顾故事的主要内容，引导幼儿分享参与活动的感受和收获，帮助幼儿梳理经验，提升对故事主题意义的理解，实现情感上的共鸣与升华。

（四）活动延伸的有效拓展

活动的结束并非学习的终止。应将绘本阅读的影响力延伸到幼儿的一日生活中，如在阅读区投放相关绘本供幼儿反复阅读和自主探索；鼓励家长与幼儿进行亲子共读，分享阅读的快乐。

（五）活动反思的持续优化

活动结束后，教师应对活动的整个过程进行回顾与反思，包括目标的达成度、环节设计的合理性、幼儿的参与情况、材料的适宜性等，总结经验教训，以便在今后的教学活动中不断改进和优化。

三、教学建议与注意事项

1.教师的专业素养：教师应具备良好的文学素养和审美能力，能够准确把握绘本的精髓，并能用生动的语