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八年级几何专题训练习题集

引言：夯实基础，提升能力

八年级的几何学习，是平面几何的重要奠基阶段。同学们将开始系统接触严谨的逻辑推理、丰富的图形性质以及巧妙的辅助线构造。这不仅是为了应对当前的学业要求，更是为后续更复杂的几何知识乃至整个数学思维的培养打下坚实基础。本习题集旨在通过专题训练的形式，帮助同学们梳理核心知识点，强化解题技能，提升分析问题和解决问题的能力。我们将围绕几个核心专题展开，每个专题都配备了知识点回顾、解题思路点拨以及精选习题，希望能成为大家几何学习路上的得力助手。

专题一：三角形与全等三角形

三角形是平面几何中最基本的图形之一，而全等三角形的判定与性质则是这部分内容的核心。熟练掌握全等三角形的知识，能够帮助我们解决许多与线段相等、角相等相关的证明和计算问题。

核心知识点回顾

1.三角形的基本性质：三角形内角和定理；三角形三边关系；三角形的中线、高线、角平分线及其性质。

2.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

3.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（引申：对应边上的中线、高线、对应角的角平分线也分别相等）

4.全等三角形的判定方法：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）以及针对直角三角形的HL（斜边、直角边）。

解题思路与方法点拨

在解决与全等三角形相关的问题时，同学们可以从以下几个方面入手：

*仔细观察图形：找出已知条件中给出的相等线段、相等角，以及图形中隐含的公共边、公共角、对顶角等。

*明确证明目标：要证什么？是证线段相等、角相等，还是证线段的和差倍分关系？

*选择合适的判定方法：根据已知条件和图形特征，选择恰当的全等三角形判定定理。例如，已知两边及其夹角，优先考虑SAS；已知两角及其夹边，优先考虑ASA。

*构造全等三角形：当直接证明有困难时，要学会通过添加辅助线来构造全等三角形。常见的辅助线做法有：倍长中线法、截长补短法、利用角平分线构造对称全等形等。

*规范书写证明过程：推理过程要严谨，依据要充分，书写要规范，做到“步步有据”。

精选习题

基础巩固

1.如图，已知点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（思路提示：观察图形，欲证∠A=∠D，可考虑证明△ABC与△DEF全等。已知两边对应相等，BE=CF能否转化为第三边对应相等？）

2.如图，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F。求证：AE=AF。

（思路提示：角平分线的性质是什么？由此可以得到哪些相等的线段？要证AE=AF，可考虑证明哪两个三角形全等？）

能力提升

3.如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，点E在AD上。求证：BE=CE。

（思路提示：由AB=AC和D是BC中点，你能想到什么特殊的线？AD是否具有特殊性质？证明BE=CE，可通过证明三角形全等来实现。）

4.如图，已知AB=CD，AD=BC。求证：AB∥CD，AD∥BC。

（思路提示：已知两组对边分别相等，如何构造全等三角形来证明内错角相等，从而得到平行关系？连接一条对角线试试看。）

专题二：轴对称与等腰三角形

轴对称是一种重要的图形变换，利用轴对称的性质可以解决许多几何问题。等腰三角形作为轴对称图形的典型代表，其“三线合一”的性质在解题中应用广泛。

核心知识点回顾

1.轴对称的性质：

*成轴对称的两个图形全等。

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

2.等腰三角形的性质：

*两腰相等，两底角相等（等边对等角）。

*顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合（三线合一）。

3.等腰三角形的判定：

*有两边相等的三角形是等腰三角形。

*有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）。

4.等边三角形的性质与判定：

*性质：三边相等，三个角都是60°，具有等腰三角形的所有性质。

*判定：三边相等的三角形；三个角都相等的三角形；有一个角是60°的等腰三角形。

解题思路与方法点拨

*利用轴对称性解决问题：对于涉及最短路径、折叠、对称等问题，可考虑运用轴对称的性质。例如，求直线同侧两点到直线上一点距离之和最短的问题，常通过作对称点转化为两点之间线段最短。

*“三线合一”的灵活运用：在等腰三角形中，遇到顶角平分线、底边上的中线或底边上的高这“一线”时，应立即联想到另外“两线”，从而为证明线段相等、角相等或垂直关系提供思路。

*构造等腰三角形：在一些图形中，通过平移、旋转或作辅助线（如角平分线、垂线），可以构造出等腰三角形，从而利用其性质解题。

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