幼儿园大大班班级管理.pptxVIP

2026/01/12幼儿园大大班班级管理汇报人：WPS

CONTENTS目录01班级管理目标02班级环境创设03幼儿日常管理04家园沟通05教师团队建设

班级管理目标01

培养幼儿综合能力提升语言表达与沟通能力开展“小小播报员”活动，幼儿轮流分享每日趣事，如描述玩具玩法或周末经历，教师引导其清晰表达。增强独立生活与解决问题能力设置“自助午餐”环节，幼儿自主取餐、整理餐具，遇到打翻牛奶等情况时，鼓励其尝试用抹布清理并寻求帮助。

营造良好班级氛围创设互动化区角环境在美工区设置合作涂鸦墙，提供大型画纸与多种工具，鼓励5-6名幼儿共同完成主题创作，如我们的幼儿园。建立日常感恩分享机制每日晨间开展我的小发现活动，幼儿用3句话分享同伴帮助案例，教师记录并张贴在友爱树墙面。

营造良好班级氛围实施情绪可视化管理设计心情晴雨表，幼儿每天早晨选择太阳/云朵/雨滴磁贴表达情绪，教师根据数据调整当日活动安排。开展跨区域混龄互动每周三组织与中班结对的哥哥姐姐日，通过带领弟弟妹妹做游戏培养责任心，如指导完成串珠等精细动作。

班级环境创设02

物质环境布置学习区材料分层投放按幼儿能力水平分三层：基础层（串珠、拼图）、进阶层（数字运算卡片）、挑战层（科学实验套装），如北京某幼儿园采用此模式提升互动率30%。生活区场景化创设设置“小厨房”区域，配备迷你灶台、仿真食材，幼儿可模拟洗菜、切菜，上海某幼儿园通过该场景使生活自理能力提升25%。自然角生态系统构建打造“微型生态圈”，包含多肉植物区、水培蔬菜区、昆虫观察盒，幼儿每日记录生长数据，南京某园以此培养观察力获省级奖项。

精神环境营造建立积极师幼互动每日晨间，教师蹲身与幼儿平视交流，如询问“昨晚看的绘本里，小熊最后找到了蜂蜜吗？”，用倾听回应建立信任感。创设同伴互助氛围开展“小小值日生”活动，安排幼儿轮流整理玩具柜，如乐乐帮忘记收积木的朵朵分类归位，教师及时表扬合作行为。

精神环境营造实施鼓励式评价机制在美工区张贴“创意之星”专栏，用贴纸记录幼儿作品亮点，如评价豆豆的太阳画“用了渐变色，像刚升起的朝阳呢！”打造情绪表达角设置“心情树洞”信箱，幼儿可画出开心或难过的事投入箱中，教师每日选取信件与全班温和讨论解决办法。

幼儿日常管理03

生活常规管理自主进餐习惯培养每日午餐时，教师引导幼儿使用勺子独立盛取饭菜，如小明曾因洒饭哭泣，经一周鼓励后能熟练吃完一碗饭菜。午睡秩序维护午睡时播放轻柔音乐，教师巡视帮幼儿盖被，对入睡困难的幼儿如豆豆，采用轻拍背安抚的方式助其入眠。盥洗环节规范便后、餐前组织幼儿按七步洗手法洗手，教师示范搓揉指缝30秒，通过“洗手小标兵”评比提升幼儿积极性。

学习活动管理01提升生活自理能力开展“小小值日生”活动，幼儿每日轮流整理玩具、分发餐具，如乐乐主动清洗自己的小勺子并摆放整齐。02增强社会交往能力组织角色游戏“爱心小医院”，幼儿扮演医生、病人，学习沟通与合作，像朵朵耐心询问“病人”哪里不舒服。

游戏活动管理自主进餐培养每日午餐时，教师引导幼儿用勺子自主盛饭，鼓励“光盘行动”，如小明曾因挑食拒食，经一周鼓励后能吃完半碗蔬菜。午睡纪律管理规定12:30-14:30为午睡时间，教师轻拍哄睡，对辗转反侧的幼儿讲睡前小故事，班级午睡率达95%。如厕习惯养成设置“如厕小标兵”轮值制度，幼儿需排队按需如厕，便后自主冲水并使用七步洗手法，每月评选卫生之星。

安全管理学习区材料分层投放设置基础操作区（如串珠、拼图）和挑战区（如复杂建构积木），参考北京某幼儿园案例，按幼儿能力差异摆放材料。生活体验角场景化打造模拟超市区配备真实价签、购物篮，幼儿可角色扮演收银员，上海某幼儿园此区域每日开展1小时沉浸式游戏。自然角动态观察记录种植多肉、豆芽等植物，提供放大镜和观察日记表，幼儿每周记录生长变化，如“2023年X月X日豆芽长高2厘米”。

家园沟通04

沟通方式与频率创设互动区域环境在教室设置小小分享角，每日晨间安排3名幼儿分享玩具故事，如乐乐展示恐龙模型并讲述发现过程，增强表达与倾听。开展合作主题活动组织班级小厨师活动，4人一组分工制作水果沙拉，像朵朵组负责清洗草莓，培养协作意识。

沟通方式与频率建立情绪表达机制设立心情角，幼儿用不同颜色卡片表达情绪，如小明选蓝色卡片时，老师引导其说出想妈妈了。实施班级公约共创通过投票确定轻声说话轮流等待等5条公约，制作成图文海报贴在区角，如小雅主动提醒同伴遵守公约。

家园合作活动提升生活自理能力开展“小小值日生”活动，幼儿轮流负责整理玩具、分发餐具，如乐乐主动清洗自己的小勺子并摆放整齐。培养社会交往能力组织“分享日”活动，鼓励幼儿分享玩具和故事，如朵朵将绘本借给小明并共同讲述其中情节。

家长反馈处理建立民主平等的师幼关系教师每日晨间用蹲姿与幼儿