部编版人教版初一七年级语文下册《老王》赛教课件.pptxVIP

老王部编版语文七年级下册第三单元

导入

作者简介杨绛原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。著名作家钱钟书之妻。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》、《我们仨》、《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

检查预习1下列红色字词的音形完全正确的一项是（）A惶（huáng）恐,肿胀，荒僻（pì）,愧作（zuō）B取谛（dì），门框，塌败（tā）,滞笨(zhì)C侮辱（wǔrǔ）,镶嵌，捎信（shāo）,伛着身子(yǔ)D登三轮（dēng）,降格,眼翳（yǐ）,骷髅（kùlǒu）C

检查预习称呼职业亲人状况身体状况居住条件老王蹬三轮的车夫哥哥死了，侄儿没出息一只眼是瞎的塌败的小屋初识老王2填表

检查预习3根据上面所填表格说一说老王是个怎样的人。如果用一个字概括，你想用哪个字？初识老王老王是个孤苦伶仃，身有缺陷，谋生困难，居住条件恶劣的三轮车夫。苦

合作探究1.默读课文5—22段，概括老王与作者交往的三个片段，说说老王有怎样的优秀品质。如果用一个字概括，你想用哪个字？1.带送冰块，车费减半.2.送钱先生去医院，不肯拿钱。3.去世前送香油和鸡蛋表示感谢。善走进老王老实厚道，善良仁义，知恩图报

合作探究2.阅读全文，思考：老王身世凄苦，谋生艰难，在与老王交往的过程中，作者对老王的情感有怎样的变化？你从哪里能看出来？走进作者由同情到愧怍。根据：第三段最后一句“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”最后一段的最后一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”

合作探究3.作者对老王的情感前面是同情，为什么后来会变成愧怍呢？走进作者提示：“愧怍”是什么意思，作者是哪里做错了吗？

合作探究3--（1）老王身世凄苦，谋生艰难，作者一家出于同情尽力去帮助老王了吗？体现在哪里，请概括。走进作者尽力帮助了。表现在：1.老王身体有残疾，瞎了一只眼，而在第一段中写“我常坐老王的车”，说明“我”经常照顾他的生意。2.第三段，女儿送老王鱼肝油给他治病。3.第五段，老王送冰，车费减半，“我们”却付全价。4.第六段，老王送钱先生看病不要钱，“我”坚持给他钱。5.第8—16段，老王去世前送香油和鸡蛋，“我”拿钱给他。

合作探究3--（2）对于谋生艰难，生活贫困，孤苦伶仃的老王，作者一家的帮助有什么特点？假如你是老王，面对这样的帮助，你会怎样想，怎样做？请以老王的口吻写一段不超过50个字的老王的内心独白。走进作者都是物质方面的帮助

写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……

老王的内心独白我……

合作探究老王临终送厚礼表感谢，“我”却付给他钱，让他的愿望落空，作者为自己对老王的亏欠永远无法弥补而“愧怍”走进作者3--（3）在我们知道了老王的心声以后，从老王的角度思考，你明白作者为什么会在老王去世后对他产生愧怍的心理了吗？作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受老王的回馈，作者为自己的自命清高，不解人意而愧怍。

1.从作者的愧怍之情中我们能获得发现平凡“小人物”优秀品质的方法了吗？尊重对方，拥有一颗平等之心。拓展延伸2.从老王的角度去理解作者的心理，由此我们学会了去探求事物原因的方法了吗？换位思考，换角度思考

课堂总结

同学们，今天的课你们有哪些收获呢？四、课堂小结

同学们，完成教科书课后练习课课练习作业

四、感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！课后研讨