小学科学探究实验系列练习题.docxVIP

小学科学探究实验系列练习题

亲爱的同学们，科学探究就像一场充满惊喜的寻宝游戏，它不仅仅是观察和记住知识点，更重要的是学会提出问题、动手实践、积极思考，最终找到“宝藏”——那些隐藏在现象背后的科学道理。这套练习题将引导你体验科学探究的完整过程，希望你能在动手动脑中感受科学的魅力，培养科学素养。请记住，在科学的世界里，没有愚蠢的问题，只有不敢探索的心灵。

实验一：谁的“力气”大？——探究影响滑动摩擦力大小的因素

实验目的

1.初步感知摩擦力的存在及其作用。

2.通过实验探究影响物体滑动摩擦力大小的可能因素（如压力大小、接触面粗糙程度等）。

3.学习运用控制变量法进行简单的科学探究。

4.培养观察、记录、分析实验现象和得出结论的能力。

我们来猜想

在日常生活中，我们推桌子、拉箱子时会感到有些“费劲”，这就是摩擦力在起作用。你认为，一个物体在另一个物体表面上滑动时，滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关呢？请写下你的猜想：

我的猜想：滑动摩擦力的大小可能和______________有关。（例如：物体的轻重、接触面的光滑程度等）

实验材料

一块长方形的木块（或塑料块，作为“滑块”）

一个弹簧测力计（或用橡皮筋制作的简易拉力计，并标注大致刻度）

一块光滑的木板（或桌面）

一块粗糙的木板（或砂纸、毛巾，铺在光滑木板上形成粗糙表面）

几个相同的砝码（或用硬币、小重物代替，用于改变压力）

一张记录表（如下表所示）

实验步骤与观察记录

实验一：探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系

1.将光滑的木板平放在桌面上。

2.把木块放在光滑木板的一端。

3.用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动木块，使木块做匀速直线运动。此时，弹簧测力计的示数就近似等于木块受到的滑动摩擦力大小。读出并记录此时的示数。

4.在光滑木板上铺上砂纸（或毛巾），形成粗糙的接触面。

5.保持木块上没有添加砝码（即压力相同），重复步骤2和3，读出并记录弹簧测力计的示数。

实验次数

接触面情况

木块上是否加砝码

弹簧测力计示数（N或橡皮筋伸长量）

滑动摩擦力大小比较

:-------

:-------------

:---------------

:--------------------------------

:-----------------

1

光滑木板

不加

2

粗糙木板（砂纸）

不加

实验二：探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系

1.仍然使用光滑的木板作为接触面。

2.把木块放在光滑木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录示数（可与实验一中的第一次数据共用或重新测量）。

3.在木块上放上一个砝码（增加压力），用弹簧测力计水平匀速拉动木块（注意保持匀速），记录此时的示数。

4.可以再增加一个砝码，重复步骤3，记录示数。

实验次数

接触面情况

木块上砝码数量（或压力情况）

弹簧测力计示数（N或橡皮筋伸长量）

滑动摩擦力大小比较

:-------

:---------

:---------------------------

:--------------------------------

:-----------------

1

光滑木板

0个（仅木块）

2

光滑木板

1个

3

光滑木板

2个（可选）

分析与讨论

1.在“实验一”中，当接触面粗糙程度不同，而压力相同时，滑动摩擦力的大小一样吗？哪次的摩擦力更大？这说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系？

_________________________________________________________________________

2.在“实验二”中，当接触面粗糙程度相同，而压力不同时，滑动摩擦力的大小一样吗？压力越大时，摩擦力如何变化？这说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有什么关系？

_________________________________________________________________________

3.实验中，为什么要让木块做匀速直线运动？如果拉动时速度忽快忽慢，会对测量结果产生什么影响？

_________________________________________________________________________

4.你在实验过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

_________________________________________________________________________

实验结论

通过以上实验，我发现：

1.在压力相同时，接触面越______________，滑动摩擦力越______________。

2.在接触面粗糙程度相同时，