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高中数学北师大版选修《计数原理·排列与组合》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计依据高中数学课程标准，围绕北师大版选修教材中计数原理·排列与组合核心内容展开。教学目标紧扣知识与技能过程与方法情感·态度·价值观三维育人要求，构建完整的教学逻辑体系。

知识与技能维度：聚焦排列、组合、排列数、组合数等核心概念，强化排列组合原理的实际应用能力（如排列数与组合数的求解），引导学生实现从了解理解到应用综合的认知层级提升。

过程与方法维度：融入归纳法、演绎法、类比法等学科思想方法，通过小组讨论、合作探究等多样化学习活动，引导学生自主发现并总结排列组合的内在规律。

情感·态度·价值观维度：通过数学知识的实际应用，培养学生严谨的逻辑思维、勇于探索的科学精神和高效的合作意识，让学生感受数学的实用价值，激发持续学习的内在动力。

2.学情分析

已有基础：学生已掌握实数的概念、运算及性质，具备初步的逻辑推理能力；在日常生活中接触过排队、抽奖等与排列组合相关的场景，具备一定的生活经验支撑。

学习难点：对排列与组合的概念易产生混淆，难以准确理解计算公式的本质内涵；缺乏复杂实际问题的求解经验，计算过程中易出现逻辑疏漏；空间想象与抽象思维能力不足，影响对复杂情境的分析。

学习特点：部分学生对数学具有探究兴趣，愿意挑战有一定难度的问题，但个体差异明显，需设计分层教学活动满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

准确识记排列、组合、排列数、组合数等核心概念的定义；

深刻理解排列组合计算公式的推导过程及适用条件；

熟练运用排列组合原理解决座位安排、资源分配等实际问题；

能够对比分析不同排列组合方法的优劣，构建系统的知识框架；

综合运用相关知识，设计简单实际问题的解决方案。

2.能力目标

规范完成排列数与组合数的计算过程，保证结果准确性；

具备多角度评估问题解决方案的能力，能提出创新性解题思路；

通过小组合作，完成排列组合应用的调查研究报告，提升协作与表达能力；

在复杂情境中灵活调整解题策略，提高知识迁移应用能力。

3.情感态度与价值观目标

了解数学家探索排列组合规律的历程，感悟坚持不懈的科学精神；

在学习过程中养成严谨求实、如实记录的良好习惯；

能够将数学知识应用于日常生活，提出合理的改进建议；

体会数学在解决实际问题中的核心价值，增强学习自信心与成就感。

4.科学思维目标

能够将排列组合实际问题转化为数学模型，并通过模型解释现象；

具备评估结论依据有效性的批判性思维，能质疑不合理的解题逻辑；

运用设计思维流程，针对实际问题构建原型解决方案；

在解题过程中形成质疑求证分析完善的科学思维链条。

5.科学评价目标

运用评价量规，对同伴的解题过程及报告给出具体、有依据的反馈；

掌握多种网络信息可信度验证方法，提高信息素养；

定期对学习策略、合作效果、计划执行情况进行反思与优化；

运用元认知策略，复盘学习效率并提出针对性改进措施。

三、教学重点与难点

1.教学重点

精准区分排列与组合的定义，明确二者的核心差异（顺序是否重要）；

熟练掌握排列数与组合数的计算公式及推导逻辑；

运用排列组合原理解决抽奖、座位排列、人员选拔等生活实际问题；

理解排列组合在优化资源配置、提高决策效率等方面的应用价值。

2.教学难点

深入理解组合数的计算原理及排列与组合的内在关联；

将复杂实际问题拆解为可运用排列组合解决的分步问题，完成逻辑推理；

克服前概念干扰，准确判断实际问题属于排列类型还是组合类型；

在多约束条件的复杂情境中，选择最优的排列组合解题方法。

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含概念讲解、例题演示、互动练习）、排列组合图表、计算模型

器材工具

计算器、画笔、草稿纸

学习资料

预习任务单、课后练习题、评价表（学生参与度、理解程度评价标准）

辅助材料

数学史介绍音频视频资料、教材相关章节

教学环境

小组式座位排列、黑板分区板书设计（概念区、公式区、例题区）

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设

同学们，生活中处处蕴含着数学智慧。假如你是文艺汇演的节目策划，需要为10个不同类型的节目（魔术、杂技、舞蹈等）设计演出顺序，不同的顺序会带来截然不同的观赏效果。那么，这10个节目一共有多少种不同的编排方式呢？

认知冲突

大家可能觉得这只是简单的排队问题，但实际计算起来会发现结果远超预期。现在请大家尝试用简单的方法计算3个节目时的编排数量，再推测10个节目时的结果，感受其中的数学规律。

引导思考

通过刚才的小计算，大家有没有发现节目数量与编排方式数量之间的关系？这种从多个元素中选取部分进行排列的问题，背后隐藏着怎样的数学原理？

旧知链接与学习路线

在小学和初中阶段，我们已经接触过简单的搭配问题，这就是排列组合的雏形。今天