社会《〈寿司紫菜卷〉主题探究》大班教学设计.docxVIP

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社会《〈寿司紫菜卷〉主题探究》大班教学设计

一、课程标准解读分析

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》,聚焦社会领域核心素养培养,旨在通过《寿司紫菜卷》主题探究,提升幼儿社会交往能力、多元文化认知能力及实践创新素养。在知识与技能维度,核心概念为“《寿司紫菜卷》主题下的社会交往与文化探究”,关键技能涵盖观察辨析、语言表达、协作实践、创意创新等,需引导幼儿在“感知—认知—应用—迁移”的认知进阶中逐步掌握。过程与方法维度,倡导采用情境体验、任务驱动、小组合作、探究发现等教学模式,让幼儿在动手实践与互动交流中建构知识、发展能力。情感态度与价值观维度,着重培养幼儿对多元饮食文化的尊重与欣赏、团队协作中的责任意识、健康饮食的生活理念,助力其形成良好的社会适应能力。本主题是幼儿社会领域中“多元文化认知与社会交往”模块的重要载体,与前期“基础生活技能”“初步社交规则”等知识紧密衔接,为后续“跨文化认知”“复杂社交场景应对”等内容的学习奠定基础。

二、教学目标

(一)知识目标

知晓寿司紫菜卷的起源、发展历程及核心食材(紫菜、寿司饭、果蔬等)的名称与特性。

掌握寿司紫菜卷的基本制作步骤、关键技巧及卫生安全要求。

了解寿司紫菜卷在不同国家和地区的文化内涵与象征意义。

(二)能力目标

能独立完成基础款寿司紫菜卷的制作,熟练运用食材切割、卷制、装饰等技能。

能与同伴协作完成创意寿司设计与制作,提升问题解决能力与团队协作能力。

能运用观察、分析、归纳等科学思维方法,探究食材搭配、营养组合及工艺改进思路。

能制定简单的评价标准,对自身及同伴作品进行客观评价并提出改进建议。

(三)情感态度与价值观目标

萌发对多元饮食文化的兴趣与尊重,养成珍惜食物、健康饮食的良好习惯。

在合作探究中体验分享与互助的快乐,增强责任意识与包容心态。

培养制作过程中的耐心、细心与专注力,形成积极探索、勇于尝试的学习态度。

(四)科学思维目标

学会通过观察食材特性、假设搭配效果、实践验证方案、总结优化方法的科学探究路径。

能针对寿司制作中的问题(如卷制松散、食材搭配不合理)提出猜想与解决方案。

(五)科学评价目标

掌握从外观呈现、口感体验、营养价值、创意表达等维度评价作品的基本方法。

能参与同伴互评与自我评价,主动接纳他人建议并应用于实践改进。

三、学情分析

大班幼儿年龄在56岁,已具备一定的社会交往基础与动手操作能力,能够进行简单的小组合作与语言表达,但在深度协作、复杂问题解决及抽象文化认知方面仍需引导。知识储备上,幼儿对“寿司”多有初步认知(部分幼儿有食用经验),但对其制作原理、文化背景的了解较为浅显;生活经验中,幼儿在家庭与幼儿园场景中积累了基础的分工合作经验,但创意实践与多元价值判断能力有待提升;认知特点上,幼儿好奇心强、具象思维占主导,对游戏化、实践化的学习形式兴趣浓厚,但注意力持续时间有限,需通过多样化活动维持参与度;部分幼儿存在沟通表达不流畅、合作意识薄弱、畏难情绪等问题,需在教学中通过分层任务、个性化指导予以解决。

四、教学重点与难点

(一)教学重点

掌握寿司紫菜卷的核心制作步骤、食材处理技巧及卫生安全规范,能独立完成基础款作品。

理解寿司紫菜卷所承载的饮食文化基本内涵,建立对多元文化的初步认知。

在实践活动中提升动手操作能力与小组协作能力。

(二)教学难点

深度理解寿司紫菜卷背后的饮食文化意义及跨文化交流价值,将文化认知与实践活动有机结合。

在创意制作与价值选择中,平衡食材环保性、营养均衡性与口感美观性,体现多元价值判断。

引导幼儿在合作过程中有效沟通、合理分工,解决协作中出现的实际问题。

突破策略:通过文化视频、实物观察、情境模拟等方式具象化文化内涵;设计分层任务与协作指引,搭建小组合作支架;鼓励幼儿结合生活经验进行价值探讨,强化认知与实践的联结。

五、教学准备清单

(一)教学资源

多媒体课件:寿司紫菜卷制作分步演示视频、饮食文化介绍PPT(含不同地区寿司变体图片)。

音频视频资料:寿司起源与文化演变讲解音频、创意制作技巧示范视频。

(二)教具与实验器材

教具:寿司紫菜卷制作工具包(竹帘、专用刀具、砧板、量勺等)、核心食材样品(干紫菜、寿司饭、新鲜果蔬等)、成品展示盘。

实验器材:食材处理演示套装、营养成分表展板。

(三)学习工具

画笔、记号笔、剪刀、画纸、小组记录单。

(四)教学支持材料

任务单:《寿司紫菜卷制作步骤指引》《小组协作分工表》。

评价表:《作品自评与互评量表》(含外观、口感、创意、协作等维度)。

(五)课前准备

幼儿预习:阅读主题相关绘本片段,初步了解寿司的外形与常见食材。

教师准备:调试多媒体设备,分组摆放工具与食材,确保安全卫生。

(六)教学环境布置

采用小组围坐式座位排列,便于协作交流;黑板绘制知识框架思维导图(

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