小学数学新人教版二年级下册 二 第6课时 提问题 教案（2026春）.docVIP

PAGE1

PAGE0

第6课时提问题

【教学内容】

教科书P34例6，教科书P36“练一练”第3题。

【教学目标】

1.学生能根据给定的数学信息，灵活提出和、差、倍数关系等数学问题，并选择正确的方法进行解答。

2.通过自主提问、解答，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升数学思维的灵活性与开放性。

3.让学生感受数学在实际生活中的应用，激发主动探索数学问题的兴趣，增强数学学习的自信心。

【教学重点】

根据已知条件提出合理的数学问题，掌握和、差、倍数关系问题的解答方法。

【教学难点】

灵活拓展思维，提出多样化且有价值的数学问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习旧知识，谈话引入

1.回顾学过的几种不同的运算方法。

师：我们学过了哪几种运算？

[学情预设]加法、减法、乘法和除法。

师：一般情况下，如果提问：

“求两部分一共是多少”用什么方法计算？

“求一个数比另一个数多(少)多少”用什么方法计算？

“求一个数是另一个数的几倍”用什么方法计算？

“求一个数的几倍是多少”用什么方法计算？

2.谈话引入。

师：在准备元宵灯会活动过程中，还安排了一部分同学布置教室，咱们在布置教室的时候还藏着好多要用上面四种运算解决的问题呢！一起去看看吧！(板书课题：提问题)

二、探究新知识

课件出示教科书P34例6。

布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出教学问题并解答。

1.阅读理解。

全班读题。

师：通过读题，你获得了哪些数学信息？

[学情预设]预设1：布置教室的男生有9人，女生有18人。

预设2：要根据布置教室的男、女生人数提出问题并解答。

师：根据我们学过的知识，你能提出用加、减、乘或除法解答的数学问题吗？

2.分析解答。

师：提问前，我们首先要明确的是要求的是这两个数量之间的什么关系，再根据需求提问。小组讨论并提出问题。

师：请同学们汇报一下，提出的问题是什么？用什么方法计算的？

[学情预设]预设1：我想算男、女生的总人数，提问：布置教室的一共有多少人？用加法计算。

预设2：我想比较男、女生的人数，提问：男生比女生少多少人？用减法计算。

预设3：我也是想比较男、女生的人数，提问：女生比男生多多少人？用减法计算。

预设4：我想知道男、女生人数之间的倍数关系，提问：女生人数是男生的几倍？用除法计算。

师：请你们分别说出算式。

课件依次呈现学生提出的问题和解答。

1.布置教室的一共有多少人？

18＋9＝27(人)

2.男生比女生少多少人？

18－9＝9(人)

3.女生比男生多多少人？

18－9＝9(人)

4.女生人数是男生的几倍？

18÷9＝2

师：为什么没有小组汇报的是用乘法计算的？

[学情预设]预设1：乘法通常求几个几是多少？与题目已知信息中存在的数量关系不符合。

预设2：乘法还可以是求一个数的几倍是多少？与题目已知信息中存在的数量关系也不符合。

师：看来，提出什么样的问题，要根据题目的已知信息去分析，不能盲目提问。

3.回顾反思。

师：通过前面的学习，你知道怎样提出数学问题吗？小组讨论汇报。

师归纳并用课件出示。

师：提什么问题会受到已知信息的限制，并不是对我们学过的运算都能进行提问，要根据需求，选择合适的、相关联的数学信息提问。(教师适时板书)

师：解决问题时要根据数量关系选择合适的运算。(板书)

师：希望同学们能更多地发现生活中的数学信息，提出并解决更多数学问题。

三、巩固练习

完成教科书P36“练一练”第3题。

提示：(1)从线段图中铅笔的段数可以知道，铅笔的支数是钢笔的3倍。求铅笔的支数，就是求5的3倍是多少，用乘法计算。

(2)已知两个数量，可以求它们的和或差，用加法或减法计算。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

[设计意图]以布置教室的生活情境导入，贴合学生日常，激发探究欲。复习加、减、乘、除运算，为根据条件提问题、选解题方法作知识铺垫，实现新旧知识自然衔接，降低学习门槛，让学生初步感知提问角度。安排自主提问和小组交流，鼓励学生主动思考、互相启发，培养发现问题、表达想法的能力，同时拓宽思维广度，让提问更具多样性。

【板书设计】

提问题

根据需求，选择合适的、相关联的数学信息提问；

解决问题时，要根据数量关系选择合适的运算。