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教学分享：学课标用课标数的认识

一、背景与教学理念的深层转变

随着基础教育课程改革的持续推进，新版《义务教育数学课程标准》不仅在内容结构上进行了系统性优化，更在育人导向上实现了从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。这一转变要求广大一线教师不再仅仅关注学生是否掌握了某个知识点，而是要深入思考这些知识背后所承载的思维发展价值和能力培养路径。特别是在“数的认识”这一贯穿小学数学教学的核心领域中，课标的更新为教学实践提供了更加清晰的方向指引和理论支撑。

过去很长一段时间里，“数的认识”教学往往停留在机械记忆与重复训练的层面。教师习惯于通过大量练习让学生记住数的读法、