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初中物理教学中小组合作学习与学生成绩提升的关系研究论文

摘要：

初中物理教学传统模式常面临学生参与度低、思维训练碎片化等问题，小组合作学习作为互动式教学的重要载体，其实践效果与学生成绩提升的关系成为教学研究的关键议题。本研究立足初中物理学科特性，通过案例分析、课堂观察等方法，厘清小组合作学习的内涵要素及其对学生成绩的多维影响，旨在为一线教师提供可操作的教学策略。研究发现，科学的小组合作通过同伴互助、深度互动与责任共担，能促进学生知识建构、能力发展与素养提升，最终实现成绩的实质性进步，其核心价值在于让物理学习从“被动接受”转向“主动探究”，从“分数导向”转向“素养生长”。

关键词：小组合作学习；