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有理数的加法

一．教学目标

1知识与技能

（1）通过小企鹅的展示，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；

（2）在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力．

2数学思考

通过观察，比较，归纳等得出有理数加法法则。

3.解决问题

能运用有理数加法法则解决实际问题。

4.与态度

认识到通过师生合作交流，学生主动叁与探索获得数学知识，从而提高学生学习

数学的积极性。

二．重点

会用有理数加法法则进

算．三．难点

异号两数相加的法

则．四．教学过程

1．情景引入

由小企鹅在数轴上的展示，列出加法算式：

（+3）+（+4）=+7，（-3）+（-5）=-8.，（+2）+（-6）=-4，（-3）+（+5）

=+2

2让学生观察，归纳出有理数的加法法则

同号两数相加：

取加数的符号，并把绝对值相加.

异号两数相加：

取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.

互为相反数的两个数相加：得零.

一个数同零相加：仍得这个数.

同号取相同的符号

1符号｛

异号取绝对值较大的数的符号

和

同号把绝对值相加

2绝对值｛

异号用较大的绝对值减去

较小的绝对值

3.

例1、计算下列各式

（1）（－11）+（－9）

（2）（－3.5）+（+7）

（3）（－1.08）+0

（4）（+2/3）+（-2/3）

例2:数扩展到有理数,下面的结论还成立吗?请说明理由(如果认为结论不

成立,请举例说明):

(1)若两个数的和是0,则这两个数都是0.

(2)任意的两个数相加,和不小于任何一个加数.

例3某市今天的最高气温为7℃,最低气温为0℃.据天气预报,两天后有一股强

冷空气将影响该市,届时将降温5℃.问两天后该市的最高气温最低气温约为多

少?

例4:说出一个可用有理数加法计算的实际问题,要求用算式15+(-20)解决,

并说明结果的实际意义.