师德师风建设工作计划模板5.docx

研究报告

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师德师风建设工作计划模板5

一、工作目标与原则

1.1明确师德师风建设的目标

(1)师德师风建设是教育事业发展的灵魂工程，明确师德师风建设的目标是确保教师队伍素质不断提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。根据国家相关政策和教育部门的要求，师德师风建设的目标应包括：提高教师思想政治素质，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；强化教师职业道德规范，树立正确的教育观、学生观、教师观；提升教师教育教学能力，促进教育教学质量的稳步提升；营造风清气正的教育环境，构建和谐校园。

(2)具体而言，师德师风建设的目标应设定为以下三个方面：首先，教师应具备坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为学生的楷模和引路人。根据教育部统计，近年来我国教师思想政治素质不断提高，超过90%的教师表示对党的教育方针有深刻的理解和坚定的信仰。其次，教师应具备高尚的职业道德，恪守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生，公平公正地对待每一位学生。据调查，我国教师职业道德满意度逐年上升，2019年全国教师职业道德满意度达到88.5%。最后，教师应具备扎实的专业知识和教学能力，能够根据学生特点进行教育教学，提高教育教学质量。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国教师学历水平不断提高，具有研究生学历的教师比例逐年增加。

(3)结合实际案例，某地一所学校在师德师风建设过程中，明确了以下目标：一是加强教师思想政治教育培训，提高教师政治素养；二是开展师德师风专题活动，强化教师职业道德意识；三是实施教师教育教学能力提升工程，提高教师教育教学水平。通过一系列措施，该校师德师风建设取得了显著成效，教师思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力均得到明显提升。例如，该校教师在教育教学活动中，关爱学生、尊重学生，公平公正地对待每一位学生，学生满意度达到95%以上。同时，该校教师在教育教学比赛中屡获佳绩，教育教学质量稳步提升。

1.2确立师德师风建设的原则

(1)师德师风建设的原则应坚持教育性与实践性相结合，确保教师在教育教学活动中以身作则，将立德树人作为根本任务。根据《教师职业道德规范》的规定，师德师风建设原则应包括：教育性原则，要求教师在日常工作中以德为先，引导学生树立正确的价值观；实践性原则，强调教师将师德师风要求融入到教育教学的各个环节，通过实际行动践行师德规范。据统计，我国近三年开展师德师风教育活动累计超过50万场次，覆盖教师近2000万人次。

(2)师德师风建设应遵循全面性与重点性相结合的原则，既要关注全体教师，又要针对不同群体和岗位特点进行差异化建设。例如，在教师职业发展中，应注重新任教师和青年教师群体的师德师风教育，加强师德典型宣传，发挥师德典型的示范引领作用。据《全国教育事业发展统计公报》显示，2019年我国共有专任教师1631.4万人，其中新任教师和青年教师占比超过40%。同时，针对教师队伍中的重点岗位，如班主任、辅导员等，应加强针对性的师德师风教育，提升其职业道德水平。

(3)在师德师风建设过程中，应坚持自律与他律相结合的原则，既要引导教师自我约束、自我提升，又要通过建立健全制度规范，加强对教师行为的监督和约束。例如，某市在师德师风建设中，制定了《师德师风建设实施办法》，明确了师德师风考核评价标准，建立了师德师风问题举报制度，实现了师德师风建设的制度化、规范化。该市通过自查自纠和监督检查，2018年以来共处理师德师风问题200余起，有效提升了教师队伍的整体素质。

1.3制定师德师风建设的工作标准

(1)制定师德师风建设的工作标准是确保师德师风建设工作有序推进的关键。这些标准应涵盖教师的思想政治素质、职业道德、教育教学能力、科研水平、心理健康等方面。具体工作标准包括：思想政治素质方面，要求教师深入学习党的教育方针，坚定理想信念，忠诚党的教育事业；职业道德方面，教师应遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，尊重家长，公平公正对待每一位学生；教育教学能力方面，教师需具备扎实的专业知识和教学技能，能够根据学生特点进行个性化教学。

以某省为例，该省制定了《师德师风建设工作标准》，明确了以下具体要求：教师需参加思想政治教育培训不少于24学时，每年至少进行一次师德师风考核，考核结果与教师评优评先、职称晋升等挂钩。此外，该省要求教师每年至少完成50学时的教育教学能力提升培训，通过教学竞赛、课题研究等方式提升教育教学水平。据统计，该省近三年师德师风考核优秀率逐年上升，达到85%以上。

(2)在教育教学能力方面，师德师风建设工作标准要求教师具备良好的教学设计、组织、实施和评价能力。具体表现为：能够根据课程标准和学生实际，制定合理的教学计划；在教学