人教七年级下册语文《黄河颂》教学设计.docxVIP

5黄河颂

教学目标：

1知识与目标

（1）联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

（2）训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。

3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

教学重点：把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力

教学难点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教材分析:

《黄河颂》是《黄河大合唱》的歌词，反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。

教学媒介：课件，黄河大合唱之--《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲

设计与意图：借助多媒体，直接诉诸听觉、视觉，使诗歌内容立体化、形象化、情景化，心醉其情，入情、入境、入心。在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味诗中澎湃激昂的民族感情，感受诗歌的意蕴，更利于对学生进行思维和能力的迁移与拓展。因而信息技术在本课的教学中显得尤其重要。

教学过程：

一、导入新课

1、以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心理的共鸣。

2、欣赏黄河照片和影响片段（播放壶口瀑布的视频）

3、师过度引入新课

被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》，

板题：5黄河颂

.介绍作者

光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

背景链接

《黄河大合唱》共有八个乐章，诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反应中华民族英雄儿女抗战的真实画面

二、初读课文，整体感知

1、字词积累

气魄狂澜澎湃屏障哺育倾斜

2、研读文本，感知歌词

现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏，揣摩思想感情。边读边思考边体会，（自由诵读）

（1）、作者都歌颂了黄河的那些方面请概括这几个层次的内容？

（黄河的特点，黄河的作用，黄河的精神。）

（2）、作者从哪些方面描绘黄河的特点？

滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河的力量之大；宛转九曲连环表现了黄河外形特点。

（3）、黄河有什么作用？

黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，保卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂。

（4）、这节诗要表达的思想感情是什么？

表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情

三、赏读课文，品味歌词

老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。（师示范读）笔把关键的词句画一下

（一）品读朗诵词

1：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？

领起下文，领起下文是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，（齐读）

2诵读诗歌应该注意什么？

（1）理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。

（2）把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。

（3）注意关键词的语气

（4）把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。

（二）品歌词

运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词部分，每组读一节，

1品读

分组朗读

2赏析

选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读？并作有感情诵读。3交流（小组合作探究的方式）

四、语言品析

1、如何理解黄河是摇篮是“屏障”

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中