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中小学文明养成教育活动方案

一、方案背景与意义

文明素养是个体立身处世之基，亦是社会和谐发展之魂。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，更是行为习惯养成的黄金阶段。在此时期开展系统、科学的文明养成教育，不仅关乎学生个人品德的塑造与未来发展，更直接关系到国家未来公民的整体素质与社会文明程度的提升。本方案旨在通过一系列有计划、有组织、有针对性的教育活动，引导中小学生认知文明、践行文明、传播文明，内化为精神追求，外化为自觉行动，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密结合中小学生年龄特点与认知规律，坚持教育与实践相结合、知与行相统一、灌输与疏导相结合的原则，通过生活化的教育内容、多样化的活动形式、常态化的养成机制，将文明素养的培育融入教育教学全过程，渗透于校园生活各方面，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，逐步成长为具有良好道德品质和行为习惯的文明小公民。

三、活动目标

（一）认知目标

1.使学生了解并理解基本的文明礼仪规范，如待人接物、言谈举止、公共场所行为等。

2.引导学生认识到文明行为对于个人成长、人际交往、校园和谐及社会进步的重要意义。

3.帮助学生树立正确的是非观、荣辱观，增强规则意识和契约精神。

（二）行为目标

1.促使学生在日常学习和生活中自觉践行文明礼仪，逐步养成良好的行为习惯，如遵守纪律、爱护公物、讲究卫生、节约资源等。

2.提升学生的自我管理能力，能够主动调控自身行为，抵制不文明现象。

3.鼓励学生积极参与集体活动和社会公益，展现新时代青少年的文明风貌。

（三）情感目标

1.培养学生对文明行为的认同感和自豪感，激发其追求文明、践行文明的内在动力。

2.增进学生的集体荣誉感和社会责任感，使其乐于为营造文明和谐的环境贡献力量。

3.引导学生体验文明交往带来的愉悦感和成就感，形成积极向上的人生态度。

四、活动对象

全体在校中小学生（可根据小学低年级、小学中高年级、初中阶段学生的特点，在活动内容和形式上有所侧重和区分）。

五、活动时间

本活动方案为学年（或学期）长期实施方案，具体活动可结合重要节点（如开学季、传统节日、纪念日等）分阶段、有重点地推进。

六、主要内容与实施途径

（一）强化认知引领，播撒文明种子

1.主题教育渗透：

*课堂主渠道：将文明礼仪教育融入语文、道德与法治（思想政治）、历史、艺术等学科教学中，挖掘教材中的文明元素，进行潜移默化的教育。例如，语文课可通过经典文学作品中的人物形象分析，引导学生感悟品德之美；道德与法治课可系统讲解公民基本道德规范和社会公德。

*主题班会/队会：定期组织“文明礼仪伴我行”、“做文明小使者”、“我的责任我担当”等主题班会或队会，通过讨论、辩论、情景剧表演等形式，使学生在互动中深化对文明内涵的理解。

*国旗下讲话：每周升旗仪式后，安排围绕文明主题的讲话，弘扬正气，树立榜样，明确新学期或阶段性文明养成的重点。

2.宣传阵地建设：

*校园广播/电视台：开设“文明之声”、“礼仪小课堂”等栏目，播报文明小故事、宣传文明礼仪知识、曝光不文明现象（注意方式方法，以引导教育为主）。

*宣传栏/黑板报：定期更新文明礼仪专题内容，展示学生文明行为的绘画、征文、手抄报等作品，营造浓厚的宣传氛围。

*校园网站/公众号：发布活动通知、报道活动动态、分享文明事迹，利用新媒体平台扩大教育覆盖面和影响力。

（二）聚焦行为塑造，夯实文明根基

1.日常行为规范细化与训练：

*制定“校园文明行为指南”：结合《中小学生守则》和学校实际，制定简洁明了、易于操作的校园文明行为细则，如课堂礼仪、集会礼仪、交往礼仪、就餐礼仪、仪表礼仪、网络礼仪等。

*“文明习惯养成周/月”活动：针对某一具体行为（如“轻声慢步靠右行”、“不乱扔垃圾”、“主动问好”）开展集中强化训练，通过教师示范、学生互纠、值周检查等方式，帮助学生养成习惯。

*设立“文明监督岗”：由学生干部和志愿者组成文明监督岗，在校园重点区域进行巡查和引导，及时提醒和纠正不文明行为，发挥学生自我管理、自我教育的作用。

2.实践体验活动：

*“校园文明使者”行动：鼓励学生主动参与校园环境维护、秩序引导、帮扶同学等志愿服务活动，在实践中体验奉献的快乐，提升责任意识。

*“文明礼仪进社区/家庭”实践：组织学生开展“我给父母讲礼仪”、“社区文明小义工”等活动，将文明行为延伸到家庭和社会，实现由“校园人”向“社会人”的角色认知拓展。

*主题实践日/夏令营/冬令营：组织开展与文明养成相关的实践体验活动，如参观博物馆学习公共礼仪、参与环保活动践行绿色生