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作文写作具体描写技巧教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解描写的定义与作用，掌握并能灵活运用至少三种核心描写技巧（如细节描写、多感官描写、动静结合等），初步学会通过描写塑造鲜明形象、营造特定氛围、表达细腻情感。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、情境练习等方式，引导学生观察生活、体悟文本，将描写技巧内化为自身写作能力，并能对他人及自己的描写片段进行初步评析与修改。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的敏锐观察力和细腻感受力，激发其用文字捕捉美、表现美的兴趣，养成精益求精的写作态度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：细节描写的捕捉与刻画；多感官描写的综合运用；描写与情感表达的结合。

2.教学难点：如何将多种描写技巧自然融合，做到描写生动形象、恰到好处，避免堆砌与冗余；如何通过描写展现独特的个人视角与思考。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境创设法、练习法。

四、教学准备

1.教师：准备不同类型的描写范例（优秀文段、学生习作片段）、PPT课件、相关图片或短视频素材。

2.学生：准备笔记本、笔，预习教材中关于描写的相关章节。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*活动：呈现两段文字。

*文段一（概括叙述）：“今天天气很好，我们去公园玩，很开心。”

*文段二（尝试描写）：“清晨的阳光像一层薄纱，轻轻笼在公园的树梢上。空气里带着青草和泥土的湿润气息，几只麻雀在枝头跳跃，发出清脆的啾鸣。我们踩着被阳光晒得微微发热的石板路，笑声像风铃一样洒在身后。”

*提问：对比这两段文字，你更喜欢哪一段？为什么？它让你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？

*小结：引出“描写”的概念——描写就是用生动形象的语言，把人物、事物、景物的状态具体地描绘出来，使读者如见其人、如闻其声、如临其境。今天我们就来深入学习几种具体的描写技巧。

（二）核心描写技巧讲解与示例分析（约25分钟）

1.技巧一：擦亮“细节”的眼睛——细节描写

*讲解：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微处进行具体、生动、细致的描绘。细节是文章的“血肉”，能让形象更丰满，情感更真实。它可以是一个动作、一个眼神、一种声音、一种气味，甚至是一个微小的物件。

*示例分析：

*（人物）“他微微佝偻着背，那双布满老茧的手，指关节因为常年劳作而有些变形，却在接过孙子递来的糖果时，小心翼翼地，仿佛捧着一件稀世珍宝，嘴角的皱纹也因此向上扬起，堆起了满满的慈爱。”

*提问：这段文字抓住了哪些细节？这些细节表现了人物怎样的特征和情感？（引导学生关注“佝偻的背”、“布满老茧的手”、“变形的指关节”、“小心翼翼的动作”、“扬起的皱纹”等）

*要点提炼：选择具有代表性、能反映事物本质或人物内心的细节；运用准确的动词、形容词和比喻、拟人等修辞。

2.技巧二：打开“感知”的通道——多感官描写

*讲解：人对世界的感知是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官实现的。描写时，若能调动多种感官，就能让读者获得更全面、更真切的感受，增强文章的感染力。

*示例分析：

*（景物/场景）“走进果园，首先映入眼帘的是一树树沉甸甸的苹果，红的像火，粉的像霞，青的像玉，挂满了枝头。微风拂过，树叶沙沙作响，夹杂着果实的清香，深吸一口，甜丝丝的。伸手摘下一个，表皮有些粗糙，却很坚实，咬一口，汁水立刻在舌尖爆开，甜中带着一丝微酸，清爽极了。”

*提问：这段文字分别从哪些感官角度进行了描写？（视觉：颜色、形态；听觉：沙沙声；嗅觉：清香；触觉：粗糙、坚实；味觉：甜、微酸）

*要点提炼：避免单一感官的单调，尝试“眼观六路，耳听八方，鼻嗅百味”，将不同感官的感受融合起来。

3.技巧三：奏响“动静”的乐章——动静结合描写

*讲解：世间万物，有动有静。静态描写能展现事物的稳定、庄重或宁静之美；动态描写能展现事物的活力、变化或灵动之美。将动静结合起来描写，可以使画面更富有层次感和生命力。

*示例分析：

*（景物）“月光如流水般静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”（节选自朱自清《荷塘月色》，侧重静态与动态光影的结合）

*提问：这段文字中，哪些是静态描写，哪些是动态描写（