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小学科技小制作教学教案设计参考

一、小学科技小制作教学的核心理念与目标

小学阶段的科技小制作，是培养儿童科学素养、动手能力和创新精神的重要途径。其核心不在于制作出多么复杂精密的作品，而在于引导学生经历“发现问题—思考方案—动手实践—改进完善—分享交流”的完整过程。通过这一过程，激发学生对科学的好奇心与探索欲，初步建立科学思维方式，培养解决实际问题的能力，并在实践中体验成功的喜悦与合作的乐趣。

教学总目标：

1.激发兴趣：通过生动有趣的制作活动，让学生感受科技的魅力，乐于参与科学探究。

2.培养能力：锻炼学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和初步的设计能力。

3.启迪思维：引导学生思考制作原理，鼓励大胆猜想与尝试，培养初步的科学思维和创新意识。

4.渗透方法：潜移默化地渗透观察、比较、分析、归纳等科学研究方法。

5.合作分享：鼓励学生在小组活动中学会合作，乐于分享自己的成果与心得。

二、小学科技小制作教学教案的基本构成要素

一份结构完整、实用性强的科技小制作教案，应包含以下基本要素：

（一）课题名称

课题名称应简洁明了，能概括制作内容，并具有一定的吸引力。例如：“会跳舞的小纸屑”、“简易潜望镜”、“自制小喷泉”、“我的创意小车”等。

（二）授课年级

明确适合的年级段。不同年级学生的认知水平、动手能力存在差异，制作内容的选择和指导方式应有所区别。

（三）课时建议

根据制作的难易程度和课堂容量，建议合适的课时。一般情况下，一个小制作课题可安排1-2课时。

（四）教学目标

教学目标应具体、可观测、可达成，通常分为以下三个维度：

1.知识与技能：了解制作所需的基本科学原理（如简单的力学、光学、电学、热学现象等）；学习使用工具的正确方法（如安全使用剪刀、胶水等）；掌握作品的制作步骤和基本技能。

2.过程与方法：经历从观察现象到动手制作的过程；学习通过查阅资料、小组讨论等方式解决制作中遇到的问题；体验合作学习和探究学习的方法。

3.情感态度与价值观：激发对科学探究的兴趣和热情；培养认真细致、坚持不懈的科学态度；增强自信心和成就感；培养初步的环保意识和节约意识（如利用废旧材料）。

（五）教学重难点

1.教学重点：制作的关键步骤、核心原理的理解与应用、主要技能的掌握。

2.教学难点：制作过程中可能遇到的困难点（如部件的精准组装、材料的恰当选用、原理的实际应用等）以及如何引导学生克服这些困难。

（六）教学准备

1.教师准备：

*精心设计的教学PPT或演示文稿（包含相关原理图片、制作步骤分解图、优秀作品示例等）。

*制作好的成品范作和分步演示用的半成品。

*所需工具和材料的实物展示及安全使用说明。

*可能用到的视频、音频等辅助教学资源。

*分组用的材料包（若统一提供）。

2.学生准备：

*预习相关知识（可选）。

*根据教师要求准备个人工具（如安全剪刀、铅笔、橡皮等）。

*收集和准备制作所需的特定材料（尤其是鼓励利用废旧物品时）。

材料选择原则：安全性（首要原则）、易得性（日常用品或低成本材料）、环保性、趣味性、启发性。

（七）教学过程

这是教案的核心部分，应清晰、具体，具有可操作性。

1.情境导入，激发兴趣（约5-10分钟）：

*方式：提出有趣的问题、展示奇妙的现象、讲述科学家的小故事、播放相关视频片段、展示优秀作品等。

*目的：创设情境，集中学生注意力，激发探究欲望和制作兴趣，自然引出本课主题。

*示例：（以“会跳舞的小纸屑”为例）教师演示用摩擦过的尺子吸起小纸屑的现象，提问：“同学们，你们看，小纸屑为什么会‘跳舞’呢？今天我们就来探索其中的奥秘，并亲手制作一个能让小纸屑‘跳舞’的小工具。”

2.探究新知，明确原理（约10-15分钟）：

*方式：引导学生观察、思考、讨论，教师进行必要的讲解和演示，帮助学生理解制作所涉及的基本科学原理和技术要点。

*目的：为动手制作奠定知识基础，培养学生的观察和思考能力。避免只动手不动脑的“纯手工”。

*要点：原理讲解要通俗易懂，符合小学生认知水平，多结合生活实例。工具使用强调安全规范。

3.动手实践，制作作品（约20-30分钟）：

*方式：学生分组或独立进行制作。教师巡视指导，关注学生的操作过程，及时发现并帮助解决问题，鼓励学生大胆尝试和创新。

*步骤指导：可将制作过程分解为若干清晰的步骤，引导学生逐步完成。鼓励学生参照图示，但不完全拘泥于图示，允许有个性化修改。

*教师角色：指导者、帮助者、鼓励者。重点关注操作难点和安全问题。对有困难的学生进行个别辅导，对有创意的想法给予肯定和支持。

*合作学习：若