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教学分享：两位数乘两位数之点子图的妙用

一、培训目标：明确教学目的与预期成效

在小学数学教学的漫长旅程中，我始终关注学生对抽象概念的具象化理解。两位数乘两位数作为四年级核心内容，常因传统算法过于机械而让学生陷入困惑。去年秋季学期，我接手的班级中，近七成孩子面对12×13这类题目时，要么依赖计算器，要么反复出错却不知缘由。这种状况促使我深入反思：教学不应止步于步骤灌输，而需搭建思维桥梁。点子图作为一种可视化工具，恰好能弥合学生从具体操作到抽象运算的鸿沟。

培训的核心目标在于帮助教师掌握点子图的教学精髓，使学生不仅会算，更能理解“为什么这样算”。具体而言，预期学生