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研究有“法”常用的几种教育研究方法

一、问题提出

教育研究作为推动教育理论发展与实践创新的核心引擎，其方法论的科学性与适切性直接决定了研究成果的可靠性与应用价值。近年来，随着教育改革的深入推进和教育问题的日益复杂化，研究者在方法选择上呈现出明显的多元化趋势，但同时也暴露出诸多现实困境。不少一线教师和教育研究者在开展课题时，往往陷入方法选择的盲目性与随意性，要么过度依赖单一的定量手段而忽视教育情境的丰富性，要么在定性方法的运用中缺乏系统性框架，导致研究结论流于表面或难以推广。这种状况不仅影响了教育研究的整体质量，更制约了研究成果向教育实践的有效转化。尤其在“双减