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三重表征思维培养在高中化学教学中的实施效果评估论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨三重表征思维在培养学生能力方面的实施效果。通过分析三重表征思维的内涵及其在化学教学中的重要性，评估其实施效果，为高中化学教学提供有益的参考。

关键词：三重表征思维，高中化学教学，实施效果，评估

一、引言

（一）1.三重表征思维的内涵

在高中化学教学中，三重表征思维是指将化学知识以符号表征、图像表征和言语表征三种形式呈现给学生，帮助他们从多个角度理解和掌握化学概念。符号表征主要包括化学方程式、离子方程式等，图像表征包括化学结构图、分子模型等，言语表征则是通过语言描述化学现象和规律。这种思维方式有助于培养学生