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小学美术课程教学计划与教学进度安排

一、课程总览与指导思想

小学美术课程是义务教育阶段对学生进行美育的主要途径，是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养的重要载体。本教学计划立足于小学生的身心发展规律与认知特点，以《义务教育美术课程标准》为指导，坚持以美育人，注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。通过丰富多样的教学活动，引导学生体验美术活动的乐趣，激发艺术创造的热情，逐步形成基本的美术素养和健康的审美情趣，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、课程总目标

1.知识与技能：帮助学生初步认识线条、形状、色彩、肌理等基本造型元素和对称、均衡、节奏、对比等形式原理；学习使用简单的绘画工具、材料和制作方法，尝试进行平面造型、立体造型和设计制作活动；了解中外优秀美术作品的基本常识，培养初步的图像识读能力。

2.过程与方法：引导学生通过观察、体验、探究、模仿、合作等方式参与美术活动，学习运用感知、记忆、想象和思维等方式进行艺术构思与表现；鼓励学生在美术学习中大胆尝试，积极探索不同的创作方法和表现形式。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术的好奇心和学习兴趣，培养热爱生活、热爱艺术的情感；引导学生尊重多元文化，理解美术与生活、社会、历史的密切联系；培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，以及耐心细致、勇于探索、乐于分享的良好品质。

三、教学内容与要求

根据小学生的年龄特点和认知规律，教学内容将循序渐进，螺旋上升，主要涵盖以下学习领域，并根据年级段有所侧重：

（一）低年级（1-2年级）

*造型·表现：以游戏化的方式，引导学生认识常见的色彩（红、黄、蓝、绿等）和简单的形状（圆形、方形、三角形等）；学习使用油画棒、水彩笔、棉签、手指等工具材料进行简单的涂色、点画、线描和撕贴、拼贴等活动；尝试表现身边熟悉的事物和简单的想象情景，体验造型活动的乐趣。

*设计·应用：初步了解生活中的对称、重复等简单图案美；学习运用折、剪、粘等方法制作简单的纸工、泥塑作品，如小动物、小玩具等；培养初步的动手能力和设计意识。

*欣赏·评述：欣赏与学生生活经验相关的优秀美术作品（如儿童画、民间美术作品）和身边的美好事物；能用简单的语言或动作表达自己的感受和喜爱之情。

*综合·探索：结合语文、音乐、品德与生活等学科内容，进行简单的美术综合活动，如制作贺卡、布置教室等。

（二）中年级（3-4年级）

*造型·表现：进一步学习运用线条、形状、色彩、明暗等造型元素进行表现；尝试使用水彩、水粉等颜料进行绘画；学习简单的透视知识（如近大远小）；能较完整地表现物象的基本特征和简单情节，初步培养写实能力和想象能力。

*设计·应用：学习运用对称、均衡、对比等形式原理进行简单的图案设计和装饰；尝试运用多种材料（如纸、废旧材料、黏土等）进行立体造型和工艺制作，如风筝、简易陶艺等；培养初步的设计思维和动手实践能力。

*欣赏·评述：欣赏中外优秀的绘画、雕塑、建筑、工艺等作品；学习运用简单的美术术语描述作品的形象和特征，表达自己的看法。

*综合·探索：结合学校、社区的活动，组织主题性的美术创作和展示活动，如校园艺术节、环保主题创作等，培养合作精神和综合运用美术知识的能力。

（三）高年级（5-6年级）

*造型·表现：深入学习造型元素和形式原理在创作中的运用；尝试运用不同的绘画工具和材料（如素描铅笔、水墨、版画材料等）进行更具个性化的表现；学习更复杂的构图知识和表现技法，能够较准确地表现物象的结构、质感和空间关系，发展有创意的表现能力。

*设计·应用：学习运用一定的设计方法进行有目的的创意设计，如生活用品设计、海报设计等；尝试运用多种材料和工艺进行制作，提高作品的工艺水平和审美价值；培养问题意识和解决问题的能力。

*欣赏·评述：拓宽欣赏视野，了解中外美术发展的简要脉络和不同艺术流派的特点；学习对美术作品进行初步的分析和评价，理解美术与社会、历史、文化的关系。

*综合·探索：开展跨学科的美术综合探究活动，结合科学、信息技术等学科知识，进行创新性的美术实践；鼓励学生参与美术展览的策划与布置，培养组织能力和综合素养。

四、教学重点与难点

*教学重点：

*培养学生对美术的兴趣和积极参与美术活动的态度。

*引导学生掌握基本的造型元素和形式原理，并能运用于简单的美术创作。

*鼓励学生大胆尝试，发展初步的艺术表现能力和创造力。

*培养学生健康的审美情趣和初步的审美判断能力。

*教学难点：

*如何将抽象的美术概念（如色彩原理、透视等）转化为小学生易于理解和掌握的内容。

*如何有效激发学生的想象力和创造潜能，鼓励个性化表达。

*在技能