2026年幼师面试幼儿特殊需求关爱与教育引导练习题及答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2026年幼师面试幼儿特殊需求关爱与教育引导练习题及答案

一、单选题（共10题，每题2分）

1.幼儿园教师在发现一名幼儿可能存在语言发育迟缓时，首先应采取的措施是？

A.立即上报给园长并通知家长

B.观察记录幼儿的语言行为，并与家长进行初步沟通

C.直接对幼儿进行语言训练，以纠正其问题

D.忽略该情况，等待幼儿自行改善

2.对于有自闭症倾向的幼儿，教师应优先注重培养其？

A.与同伴的社交互动能力

B.读写能力

C.生活自理能力

D.艺术创作能力

3.幼儿园为听力障碍幼儿提供听觉训练时，应特别注意？

A.使用大声量刺激幼儿的听觉反应

B.结合视觉辅助工具（如唇动、手势）

C.避免在嘈杂环境中进行训练

D.要求幼儿必须佩戴助听器才能训练

4.当一名幼儿因注意力缺陷多动障碍（ADHD）影响课堂纪律时，教师应？

A.立即批评幼儿，要求其安静

B.提供结构化的活动安排，减少干扰

C.将幼儿隔离在教室一角

D.与家长协商，要求其在家限制电子产品使用

5.幼儿园为智力障碍幼儿制定个别化教育计划（IEP）时，应重点考虑？

A.幼儿的年龄和发展阶段

B.幼儿的家庭经济状况

C.幼儿的医疗诊断证明

D.幼儿所在地的教育政策

6.对于有情绪障碍的幼儿，教师应？

A.强制其表达情绪，以“纠正”其行为

B.提供安全的环境，引导其用语言表达感受

C.忽略其情绪问题，避免引起关注

D.立即联系心理医生介入

7.幼儿园教师在引导肢体障碍幼儿参与户外活动时，应优先考虑？

A.确保活动区域无障碍设施完善

B.强制幼儿完成所有活动项目

C.替代幼儿完成部分活动

D.仅提供静态的观察活动

8.当一名幼儿因学习障碍（如阅读障碍）在学习中遇到困难时，教师应？

A.降低对其的期望，避免其产生挫败感

B.使用多媒体教具，提供多感官学习机会

C.要求幼儿反复抄写，以“强化”记忆

D.将其与成绩优秀的幼儿组成“帮扶小组”

9.幼儿园教师在处理幼儿的攻击性行为时，应？

A.立即惩罚幼儿，以示警告

B.观察行为发生的原因，并引导幼儿学习替代行为

C.联合家长“一致”地批评幼儿

D.忽略轻微的攻击行为，避免过度干预

10.幼儿园为有发育迟缓的幼儿提供早期干预时，应注重？

A.短期目标，如快速纠正问题

B.家园合作，共同制定干预计划

C.纯粹的医学治疗，避免教育引导

D.等待幼儿“自然成长”后观察情况

二、多选题（共5题，每题3分）

11.幼儿园教师在关爱特殊需求幼儿时，应具备哪些素质？

A.耐心和包容

B.良好的沟通能力（与幼儿及家长）

C.熟悉特殊教育知识

D.强烈的责任心

E.偏好传统教育方法，避免创新

12.幼儿园针对自闭症幼儿的社交训练可以包括哪些活动？

A.角色扮演游戏

B.视觉社交故事

C.小组合作任务

D.强化奖励机制

E.单独进行语言训练

13.幼儿园教师在帮助学习障碍幼儿提升读写能力时，可以采用哪些方法？

A.使用图文结合的教具

B.分解任务，逐步提高难度

C.鼓励幼儿多进行机械抄写

D.提供多感官输入（如触摸字母）

E.要求幼儿每天背诵指定课文

14.幼儿园教师在引导情绪障碍幼儿调节情绪时，可以运用哪些策略？

A.提供情绪表达工具（如情绪脸谱）

B.教授深呼吸或放松技巧

C.忽略幼儿的情绪爆发

D.建立一致的日常作息

E.通过惩罚“纠正”不当情绪表达

15.幼儿园教师在评估特殊需求幼儿的发展时，应注意哪些方面？

A.个别化差异

B.发展里程碑的达成情况

C.家长的主观评价

D.班级其他幼儿的对比

E.长期观察记录

三、简答题（共5题，每题4分）

16.简述幼儿园教师在发现幼儿有特殊需求时应如何与家长沟通。

17.针对有语言发育迟缓的幼儿，教师可以设计哪些简单的干预活动？

18.幼儿园如何为肢体障碍幼儿提供无障碍的户外活动环境？

19.简述教师如何帮助有ADHD的幼儿管理课堂注意力？

20.幼儿园如何通过家园合作促进特殊需求幼儿的发展？

四、论述题（共2题，每题6分）

21.结合实际，论述幼儿园教师在日常教学中如何兼顾特殊需求幼儿的教育需求。

22.分析幼儿园教师在关爱特殊需求幼儿时可能面临的挑战，并提出应对策略。

参考答案及解析

一、单选题

1.B

解析：教师应先观察记录幼儿的语言行为，了解具体情况，再与家长沟通，避免过度反应或不当干预。

2.A

解析：自闭症幼儿的核心问题之一是社交障碍，教师应优先帮助其建立基本的社交互动能力。

3.B

解析：听力障碍幼儿的训练需结合视觉辅助，确保信息传递完整。

4.B

解析：结构化的活动安排和减少干扰有