2026春青岛版（五四制2024）一年级下册科学每课教学反思（附目录）.docxVIP

青岛版（五四制2024）一年级下册科学每课教学反思

青岛版（五四制2024）

一年级下册（2024）新教材

第一单元位置与方向

1认识位置

2看太阳识方向

3看月亮

4制作方向辨识盘

第二单元动物与环境

5认识动物

6动物的眼睛

7动物的耳朵

8动物的鼻子

9动物的运动

10动物的反应

11养蜗牛

第三单元天气与生活

12多样的天气

13天气与动植物

14天气与我们的生活

15参观校园气象站

第一单元位置与方向

认识位置

本节课围绕核心素养中的“科学探究”与“科学思维”目标展开，聚焦“上下、前后、左右”基础位置关系，打造了生活化探究课堂。亮点在于贴合低段学生天性，设计“座位找朋友”?“文具摆一摆”等实操活动，让学生在动手操作中直观感知位置的相对性，同时通过小组互助模式，鼓励学生用规范语言描述物体位置，有效落实了语言表达与探究能力的培养。课堂参与率达95%以上，多数学生能准确判断物体相对位置，初步建立空间观念。

不足方面，一是对“左右”相对性的讲解不够深入，部分学生在描述他人左右位置时容易混淆，缺乏针对性引导；二是个体关注存在盲区，性格内向的学生在小组活动中参与度较低，未能及时得到鼓励与指导；三是评价方式单一，以教师口头表扬为主，缺乏学生自评与互评，评价语言较为笼统。

改进措施：后续教学中，增加“镜面游戏”?“转身判断”等趣味活动，通过直观体验突破“左右”相对性难点；采用“异质分组”模式，让能力强的学生带动内向学生参与，课后建立帮扶清单，利用课间进行一对一指导；设计“位置描述小星级”评价表，从表达准确性、参与积极性两方面打分，引入小组互评，评价语言具体化，如“你能清晰描述文具的上下位置，若能加上‘相对于桌面’会更准确’’。

看太阳识方向

本课以“科学探究”?“科学态度”为核心素养目标，结合生活化场景引导学生探索太阳与方向的关联。亮点在于注重实践体验，课前布置“观察太阳升起位置”的任务，课上通过动画演示、户外观察、方向配对游戏等多模态手段，将抽象知识转化为直观体验，让学生在探究中掌握“太阳东升西落”的规律及基本方向判断方法。同时渗透科学探究意识，引导学生记录观察结果，培养严谨的科学态度。

存在的不足：一是户外观察环节时间分配不合理，因组织秩序耗时过长，导致后续结果交流与规律总结时间紧张，部分学生未能充分表达观察发现；二是对天气因素考虑不足，阴天无法进行实地观察时，备用方案不够完善，只能依赖动画演示，缺乏实操体验；三是知识拓展不足，未能结合学生生活实际延伸，如如何利用太阳方向规划出行路线，导致知识应用能力培养不够到位。

改进措施：优化课堂时间管控，预设户外观察时长不超过15分钟，提前明确观察任务与纪律，指定小组长协助组织；准备“太阳方位模拟教具”，阴天时通过教具演示替代户外观察，确保探究活动正常开展；增加生活应用环节，设计“校园寻路”任务，让学生利用所学知识规划从教室到操场的路线，强化知识与生活的关联，同时丰富评价维度，将观察记录完整性、实践应用能力纳入评价体系。

看月亮

本节课聚焦“科学探究”?“科学思维”核心素养，引导学生观察月亮的形状变化及出现时间，培养持续观察与归纳总结能力。亮点在于创设“月亮小侦探”情境，通过播放月亮变化纪录片、展示学生课前观察照片、小组讨论月亮形状差异等活动，激发学生探究兴趣。同时设计分层任务，基础任务让学生识别常见月相，提升任务引导学生分析月相出现的时间规律，满足不同水平学生的学习需求，课堂探究氛围浓厚。

不足之处：一是课前观察任务落实不到位，部分学生因家长重视不足，未坚持记录月亮变化，导致课堂讨论时缺乏素材；二是月相变化的成因讲解过于抽象，低段学生难以理解，只能停留在现象认知层面，无法深入探究本质；三是个体指导不足，对观察不细致、表达能力弱的学生，未能及时引导其梳理观察结果，影响知识输出的完整性。

改进措施：课前发放“月亮观察手册”，搭配简单的记录模板，鼓励家长协助监督，课堂上展示优秀观察手册，树立榜样；简化月相成因讲解，用“皮球模拟月亮”实验替代抽象说教，通过手电筒照射皮球演示不同月相的形成，让学生直观感知；采用“一对一帮扶”小组模式，让观察细致的学生带动薄弱生，课后利用课间针对性辅导观察方法与表达技巧，同时建立长效观察机制，引导学生持续记录月相变化，培养科学探究习惯。

制作方向辨识盘

本课以“科学探究”?“技术与工程”为核心素养目标，通过动手制作方向辨识盘，培养学生的实践操作能力与创新思维。亮点在于将知识应用与动手实践相结合，先复习方向知识，再分步讲解制作步骤，同时预留创意优化空间，鼓励学生在辨识盘上添加个性化设计，如标注校园标志性建筑。小组合作过程中，学生分工明确，动手能力与协作能力得到有效提升，多数学生能独立完成制作并正确使用。

存在的问题：一是制作材