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大单元教学视角下初中数学分层作业的优化设计研究

问题提出

随着基础教育课程改革向纵深推进，培养学生的核心素养已成为初中数学教学的核心任务。大单元教学作为一种系统化、结构化的教学模式，强调将零散的知识点整合为逻辑连贯的整体单元，帮助学生构建完整的知识网络，提升高阶思维能力。这种教学理念在新课标中得到明确倡导，要求教师突破传统课时局限，从单元整体视角设计教学活动。然而，在实际教学场景中，作业设计环节却未能有效呼应大单元教学的要求，尤其在分层作业实施方面暴露出诸多结构性问题。当前，多数初中数学教师仍习惯于采用“一刀切”的作业布置方式，忽视了学生在认知水平、学习速度和