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2020年七年级上册语文测试卷

一、夯实基础，固本培元——基础知识与运用考查

基础知识与运用是语文学习的基石，也是每次测试的开篇重镇。这一部分旨在考查同学们对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，覆盖面广，细节要求高。

通常而言，这一部分会涉及字音字形的辨析与书写。汉字的音形义是三位一体的，试卷往往会选取本册教材中出现的重点字词，通过选择、判断等形式，考查同学们对多音字、形近字、易错字的辨识能力。书写题则更侧重于规范性和美观度，要求同学们不仅要写对，还要写好，养成良好的书写习惯至关重要。

词语的理解与运用也是重中之重。这包括对词义的准确把握，尤其是近义词、反义词的辨析，以及成语的积累与正确使用。考查形式多样，可能是根据语境选择恰当的词语，也可能是判断词语使用的正误，甚至会涉及到词语的感情色彩和语体色彩。同学们在日常学习中，应注重词语的积累，并结合具体语境去理解和运用，而非简单地死记硬背。

句子的运用与表达同样不可或缺。病句的辨析与修改是常见题型，旨在考查同学们对语法规范的掌握和语言表达的准确性。常见病句类型如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑等，都需要同学们能够准确识别并加以修改。此外，句子的仿写、句式的变换、语意的连贯与衔接，也是对语言组织能力和表达能力的有效检验。这些题型要求同学们不仅要懂语法，更要会表达，能够灵活运用不同的句式来传递信息、表达情感。

古诗文默写是传承文化、夯实文学底蕴的重要环节。考查内容多为教材中要求背诵的经典篇目或名句。这不仅要求同学们能够准确记忆，更要理解其含义，明确其在原文中的语境和作用，避免出现错别字、漏字、添字等现象。理解性默写的引入，更强调了对古诗文内涵的把握，而非简单的机械记忆。

二、披文入理，涵咏品味——阅读理解能力考查

阅读理解是语文能力的核心体现，也是试卷中区分度较大的部分。它要求同学们不仅能读懂文字表面的意思，更能深入文本，理解作者的思想情感，把握文章的结构脉络和艺术特色。

现代文阅读通常会选取不同文体的文章，如记叙文（散文、小说片段）、说明文或议论文。

记叙文的阅读，往往侧重于考查同学们对故事情节的梳理、人物形象的分析、环境描写的作用、重要词句含义的品味以及作者情感态度的把握。同学们在阅读时，要学会抓住记叙的要素，理清事件的起因、经过、结果；要关注人物的语言、动作、神态、心理等描写，从而分析人物的性格特点和精神品质；要体会环境描写对烘托气氛、表现人物、推动情节发展的作用。对于那些含义深刻的句子，要结合上下文，甚至联系作者的写作背景去揣摩其深层含义。

说明文的阅读，则更注重对说明对象及其特征的把握、说明方法的辨析及其作用的理解、说明顺序的梳理以及说明文语言准确性的体会。常见的说明方法如举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等，同学们要能准确识别，并理解其在文中是如何具体说明事物特征的。说明文语言的准确性，往往体现在一些修饰限制词语的运用上，这也是考查的重点。

议论文阅读（若有涉及），则会考查论点的提炼、论据的类型及作用、论证方法的辨析以及论证结构的分析。同学们要能快速找到文章的中心论点，理解作者是如何运用事实论据和道理论据来支撑观点的，并分析其使用的举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法的效果。

古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径。文言文阅读，首先考查的是同学们的文言基础知识，如常见实词的含义、虚词的用法、特殊句式的辨析（判断句、被动句、倒装句、省略句）等。在此基础上，要求同学们能够疏通文意，理解文章的基本内容和作者所表达的思想感情。对于一些经典的文言篇目，还会涉及到对人物形象、写作手法的初步鉴赏。古诗词鉴赏，则侧重于对诗句含义的理解、意象的把握、情感的体悟以及艺术手法的赏析。同学们要学会“诗中有画，画中有诗”的想象，体会诗人在字里行间蕴含的喜怒哀乐，并初步了解借景抒情、托物言志、用典等常见的表达技巧。

三、妙笔生花，抒写真情——写作能力考查

写作是语文素养的综合体现，是同学们运用语言文字进行表达和交流的重要方式。七年级上册的写作，更侧重于培养同学们观察生活、体验生活、表达真情实感的能力。

从题型上看，命题作文、半命题作文和材料作文（包括话题作文）是常见的形式。命题作文要求同学们准确理解题目含义，围绕题目展开思路，写出符合题意的文章。半命题作文则给予同学们一定的自主选择权，要求同学们先将题目补充完整，再进行写作，补题的过程本身就是对审题立意能力的考查。材料作文则要求同学们认真阅读所给材料，从中提炼出核心观点或话题，然后结合自身实际进行写作。

无论何种题型，都强调以下几点：首先是审题立意，要准确把握题目的内涵和要求，确立积极健康、有深度的中心思想。其次是选材构思，要选取真实、典型、新颖的材料来支撑观点或表现主题，并合理安排文章的结构，做到