江南与朔方雪景对比分析.pdfVIP

期中专项训练（课内现代文）

班级：：

一、《雪》

①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否

耶？江南的雪，可是滋润之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有

血红的宝珠山茶，隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。确乎没

有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬在雪野中，有许多蜜

蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来

帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，分不清是壶卢还是罗汉；然而很

洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的

脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他独自坐着了。晴天又来消释他

的皮肤，又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的

胭脂也褪尽了。

④但是，朔方的雪花在纷飞，却如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就

是这样。屋上的雪是早已就有了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，忽来，便蓬

勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地

闪烁。

⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1，描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？

2、“但我的眼前仿佛看见冬在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”你对这句话

怎样理解？

3、从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？

（详写孩子们塑雪罗汉有什么作用？）

雪罗汉是中最值得珍藏的记忆，是象征。但是它却很快消融，让作者感

到。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

4、两地的雪相比，作者更哪里的雪，为什么？

更学会朔方的雪。作者对江南的雪的喜爱之情；又充满惋惜之情的，对江南的雪没能抵御住环境的影响的

遗憾与惋惜。但朔方的雪花充满了抗争精神，从不与严峻的环境妥协，而是孤独的坚持自我，英勇的献身。

5、理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。

6、对文章第②、③两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（）

A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。

B、“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南雪的美好。C、写

雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润之至”的特点以及江南雪景的生机

盎然柔媚多姿。

D、写雪罗汉，晴天消释“他”的皮肤，使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，是为突出江南的雪

又具有一种朦胧之美。

二、《海燕》

（一）①海鸥在暴风雨来临之前着，——着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，

掩藏到大海深处。

②海鸭也在着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏

了。

③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖……只有那高傲的海燕，地，自由自在地，

在泛起白沫的大海上飞翔！

1.表现三种海鸟行动的词有：、、；

表现三种海鸟心理特征的词有：、、。

2.文段③中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：、。

3.三段文字运用了